大学生职业生涯规划【精选】.doc

目录 引言 认识自我 1.1个人基本情况 1.2职业兴趣 1.3职业能力 1.4个人特质 1.5职业价值观 1.6自我分析小结 环境分析 2.1家庭环境分析 2.2学校环境分析 2.3社会环境分析 2.4职业环境分析 2.5职业生涯条件分析小结 职业目标定位及其分解组合 3.1职业目标的确定 3.2职业目标的分解与组合 评估调整 4.1评估的内容 4.2评估的时间 4.3规划调整的原则 标题：规划未来，放飞梦想 引言：在市场经济中，社会竞争日趋激烈，大学就是就业的前奏，在大学期间制定相应的职业生涯规划显得十分重要。大学生职业生涯规划可以在一定程度上我们避免就业的盲目性，降低从业失败的可能性，为走向职业成功描画最有效的途径。我要制定一个详细缜密的规划，为我的未来做好安排，让我自己不再迷茫，而是拥有奋斗的方向，并锲而不舍地为之努力，实现我的人生梦想！ 第一章 认识自我 1.1个人基本情况： 1.2职业兴趣:戴尔卡耐基曾说过：“人人都应有一种深厚的兴趣或嗜好，以丰富心灵，为生活添加滋味，同时也许可以借着它，对自己的国家有所贡献。”，兴趣是生活的调味剂，也是职业选择的一个最重要的依据，它能够充分调动认的潜能，提高工作效率，发挥自己的才干。为了更加了解我的职业兴趣，我进行了霍兰德职业兴趣测评。 兴趣岛类型 人格类型 特征 职业领域 美丽浪漫岛 艺术型 喜欢以各种艺术形式创作来表现自己才能，实现自身价值 艺术编导 音乐家 漫画家 现代井然岛 事务型 喜欢按计划办事，习惯接受他人指挥和领导，不喜欢冒险和竞争 邮递员 保管员 打字员 显赫富庶岛 企业型 精力充沛，善交际，具有领导才能，喜爱权利财富 经理企业家 商人 深思冥想岛 研究型 喜欢从事带有研究型的职业活动 飞机驾驶员 计算机 自然原始岛 实用型 喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作，偏好于具体任务,不善言辞，动手能力强 工程师 技术员 测绘员 司机 温暖友善岛 社会型 喜欢与人交往，不断结交新的朋友，善言谈，愿意教导别人 教师 教育行政人员 咨询人员 在测试中，我选择了温暖友善岛，由上表可以看出我属于社会型人才，喜欢与人打交道的工作，倾向于服务他人和教育他人的工作，渴望发挥自己的社会作用；善于交谈，乐于与人相处，给人提供帮助，责任心也较强；习惯与人商计或调整人际关系来解决问题，不太喜欢以机械和物品为对象的工作，适合从事教师、保育员、医护人员、福利人员、咨询人员等相关的职业。 1.3职业能力：能力是能否胜任某职业的前提条件和根本性因素。“没有金刚钻，不敢揽瓷器活，艺多不压身，没有弯弯肚，不敢吞镰刀头”说明了能力在就职方面的重要性。为了更好地了解我的能力，我写了一篇我成长过程中的成就故事。 我的成就故事 上初中时，班主任选我当班委，而在此之前，我一直都是班上最不起眼的那个，我特别胆小，从来不敢在公众面前讲话，上课也不会积极举手回答问题，总是默默地待在自己内心深处的小世界里。最开始我想推辞掉不做班委的，可是我们老师总是鼓舞激励我，并且给我很多的机会在公众面前表现，让我参加组织一系列的班级活动来帮助我锻炼胆量。那时我觉得既然老师都这么重视我，我就不能辜负老师的期望，一定要当好班委。有了这个决心，我就决定向当过班委的同学好好学习，学习他们处理班级问题的方法，努力营造和谐的班级氛围和良好的学习风气。我还阅读有关与人相处的书籍，主动敞开心扉和同学交朋友。慢慢地我敢在同学老师们面前讲话了也会帮助老师组织班级活动并且上课踊跃举手回答问题，学习成绩提高了不少，最后成为班级的尖子生，还会处理班级里同学之间的纠纷，和同学也相处的越来越融洽，人际圈越来越广了！ 从我的成就故事可以看我具有较强的沟通协调能力、组织管理能力以及人际交往能力，能够很好与人沟通交往，解决协调矛盾和冲突并且可以组织管理许多事情；还有一定的学习能力，懂得如何向他人学习，并且自身学习成绩优秀。 1.4个人特质：个人特质对个人的职业生涯规划而言有重要意义，因此我利用MBTI测试进行了个人特质的探索。 MBTI测评： 能量倾向E-I维度 外倾extroversion(E) 内倾introversion(I) 接收信息S-N维度 感觉sensing(S) 直觉intuition(N) 处理信息T-F唯度 思考thinking(T) 情感feeling(F) 行动方式J-P维度 判断judging(J) 知觉perceiving(P) 根据MBTI测评，我属于外向、直觉、情感、判断性格的人，即教导型人才，性情平和、心胸开阔、热情洋溢；很会促进周边关系的和睦；好交际、受他人欢迎，重视人际关系以及和别人交流的机会，从众人那里得到活力，真诚关怀他人，具有较强的社交能力，热情而积极地通过多种可能的渠道解决问题和帮助他人。适合的岗位如