小学语文《我的自画像》作文指导教案.doc
?小学语文《我的自画像》作文指导教案
一、教学目标：
1.让学生通过观察自己，学会用恰当的语言和方式描绘自己的外貌、性格、爱好等特征。
2.培养学生热爱生活、关注自我、勇于表达的情感态度。
3.引导学生运用修辞手法和生动的语言，提高写作水平。
二、教学内容：
1.引导学生观察自己的外貌特征，如五官、身材、发型等。
2.让学生思考自己的性格特点，如开朗、内向、幽默等。
3.启发学生思考自己的兴趣爱好，如阅读、运动、绘画等。
4.教授学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具生动性。
5.指导学生进行作文创作，修改并完善作品。
三、教学重点与难点：
1.教学重点：引导学生观察自己，用恰当的语言描绘自己的特点，培养学生的表达能力。
2.教学难点：如何运用修辞手法和生动的语言，使作文更具吸引力。
四、教学方法：
1.观察法：让学生观察自己的外貌特征，培养学生的观察能力。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的性格特点和兴趣爱好。
3.示例法：教师展示优秀作文，让学生学习并借鉴。
4.指导法：教师对学生进行作文创作指导，提高学生的写作水平。
五、教学过程：
1.导入：教师通过提问方式引导学生关注自己的外貌、性格和兴趣爱好。
2.观察与讨论：让学生观察自己的外貌特征，分组讨论自己的性格特点和兴趣爱好。
3.示例与讲解：教师展示优秀作文，讲解如何用恰当的语言描绘自己的特点，以及如何运用修辞手法。
4.作文创作：学生根据讨论的结果，进行作文创作。
5.修改与完善：教师指导学生修改作文，提高作文质量。
六、教学评价：
1.通过学生的作文作品，评估学生对自我描述的掌握程度和语言表达的能力。
2.通过学生的参与度和讨论表现，评估学生的合作能力和思考能力。
3.通过学生的反馈和互动，评估学生对写作技巧和修辞手法的理解和运用。
七、作业布置：
1.要求学生根据课堂学习和讨论的内容，回家后审视自己的作文，进行一次全面的修改。
2.鼓励学生在家中找寻更多关于自己特点的素材，如家庭成员的评价、朋友的看法等，并将其融入作文中。
八、课程拓展：
1.组织一次“我的自画像”展览，让学生将自己的作文和画作一起展示，增加学生的自信心和成就感。
2.邀请家长参加展览，让家长了解学生在课堂上的学习成果，并鼓励家长分享对孩子的看法和期望。
九、教学反思：
1.反思教学过程中的有效性和学生的参与度，考虑如何调整教学方法以提高教学效果。
2.考虑如何更好地激发学生的创造力和表达能力，让学生在作文中更自然地表达自己的特点。
3.反思作业的布置和课程拓展的内容，考虑如何更好地巩固学生在课堂上所学知识和技能。
十、课后跟进：
1.在下一堂课开始时，询问学生是否完成了作业，并对学生的作文进行简要的点评和反馈。
2.根据学生的作文和反馈，针对性地进行下一步的教学计划调整，确保教学内容符合学生的学习需求。
3.鼓励学生在课后继续练习写作，并建议学生互相交流写作心得，共同提高写作水平。
重点和难点解析
一、教学目标：
重点关注学生通过观察自己，学会用恰当的语言和方式描绘自己的外貌、性格、爱好等特征，培养学生热爱生活、关注自我、勇于表达的情感态度，引导学生运用修辞手法和生动的语言，提高写作水平。
二、教学内容：
重点关注引导学生观察自己的外貌特征，如五官、身材、发型等，让学生思考自己的性格特点，如开朗、内向、幽默等，启发学生思考自己的兴趣爱好，如阅读、运动、绘画等，教授学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具生动性。
三、教学重点与难点：
重点关注引导学生观察自己，用恰当的语言描绘自己的特点，培养学生的表达能力，难点是如何运用修辞手法和生动的语言，使作文更具吸引力。
四、教学方法：
重点关注观察法，让学生观察自己的外貌特征，培养学生的观察能力，讨论法，分组讨论，让学生分享自己的性格特点和兴趣爱好，示例法，教师展示优秀作文，让学生学习并借鉴，指导法，教师对学生进行作文创作指导，提高学生的写作水平。
五、教学过程：
六、教学评价：
重点关注通过学生的作文作品，评估学生对自我描述的掌握程度和语言表达的能力，通过学生的参与度和讨论表现，评估学生的合作能力和思考能力，通过学生的反馈和互动，评估学生对写作技巧和修辞手法的理解和运用。
七、作业布置：
重点关注学生根据课堂学习和讨论的内容，回家后审视自己的作文，进行一次全面的修改，鼓励学生在家中找寻更多关于自己特点的素材，如家庭成员的评价、朋友的看法等，并将其融入作文中。
八、课程拓展：
重点关注组织一次“我的自画像”展览，让学生将自己的作文和画作一起展示，增加学生的自信心和成就感，邀请家长参加展览，让家长了解学生在课堂上的学习成果，并鼓励家长分享对孩子的看法和期望。
九、教学反思：
重点