单元——生活中的小数.doc

第三节：生活中的小数 第一课时（生活中的小数） 教学内容 （教材第67页及“做一做”，练习十一第1～3题。） 教学目标： 1．让学生感受小数在日常生活中的广泛应用。 2．理解生活中的小数的意义，增进一些基本经验。 教学重点、难点：理解生活中的小数的意义，用小数去表示生活中的量。 教学准备：学案纸 课件 师：生活中到处都有小数，你在生活中收集到了哪些事例呢？ 一、温顾互查 ①2人小组互述（要求各自汇报自己在课前收集到的有关小数的事例）： ②汇报并交流你收集到的信息，说一说这些小数表示的实际含义。（教师将汇报的结果分类板书。） 比如：拖鞋12.65元，它实际表示的意义是：12元6角5分 揭示课题：生活中的小数 二、设问导读 1、阅读课本第67页，呈现了四个不同情境中的小数，你能发现是从哪四个方面呈现的吗？（设计意图：引导学生发现生活中重量、身高、成绩、温度这几个方面用到的小数较多，多留意，从而明白这些小数所表示的含义） 2、你能说一说这些小数表示什么意思吗？ ①0.5kg:表示 克； 1 .35米：表示 米 分米 厘米 ②体操队员得9.25分，你认为满分应该是 分；在日常生活中人体正常的体温大约是 ℃。 课件出示：（资料链接：●千克重量单位在生活中的市进制中是公斤，因此1千克＝1公斤．生活中广泛应用的重量单位是斤，而1公斤＝2斤，因此0.75千克糖果是1.5斤，梨重0.6千克是1.2斤，苹果重6.4千克是12.8斤。●人的正常体温是36.4℃左右．小明体温38.5℃属于高烧，需要看医生。●体操队员成绩9.25分，这是一种十分制的打分方法，相当于满分是10，他们分别得9.27分和9.6分，如果换算成百分制就是92.7和96分) 三、自学检测 观察课本第67页“做一做”，2 人小组之间互相说一说这些小数的含义。 2、练习十一第3题：会称葡萄、鱼、西瓜的重量，并且会用千克和克分别表示其重量。 四、巩固练习 课本练习十一（学生独立完成，教师巡视，找出共性问题，先由学生讲解，学生解决不了的由老师讲解。） 第1题：标价签上的小数点标错了请改正过来 第2题：先填出课本的单价再计算总价。 五、课堂小结：通过这节课的学习你了解了哪些知识？ 师：小数在生活中有着广泛的应用，不同的小数表示着不同的含义．我们需要多收集和了解生活中的小数。 六：板书设计 第二课时名数的改写（1） 教材分析：名数的改写这部分内容的学习，需要综合运用计量单位和单位间的进率、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等知识。在改写时，学生先要判断哪个单位大，哪个单位小，是从高级单位的数改写成低级单位的数，还是从低级单位改写成高级单位的数；单位间的进率是10、100还是1000；然后再确定是该扩大多少倍还是该缩小为原来的多少分之一，怎样移动小数点，这部分内容是本单元内容的一个难点。 教学内容：（教材第68页例1及“做一做”，练习十一第4、6、7、8题．） 学习目标： 1、知道什么是名数、单名数和复名数， 2、会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级单位的名数。培养学生的比较能力、分析能力和归纳概括能力 教学重点： 低级单位向高级单位进行单名数互化的方法． 教学难点： 综和运用所学知识正确进行名数间的改写，复名数化单名数用小数表示的方法． 教学准备： 学案纸、课件． 教学过程： 【复述回顾】 师：回忆我们学过的长度单位、质量单位、面积单位之间的进率， 2人小组内互相说一说，填写单位间的进率： 填空 1千米＝（? ）米??1千克＝（? ）克 1米＝（ ?）厘米? 1吨＝（? ?）千克 1时＝（??）分? 1分＝ （? ）秒 1平方米＝ （? ?）平方分米 1平方分米＝（??）平方厘米 提问：在2千米＝2000米中，?什么是高级单位？什么是低级单位？ 2．口算。 47.1×10 2.8×100 0.273×1000 32÷10 46÷100 12.3÷1000 二、设问导读 （1）观察下面的数据 水果糖的质量是0.5千克；小明的身高是1米35厘米；小红体操得分是9.25分；小丽的体温是38.5度； ①以上数据由 和 两部分组成？把数和单位名称合起来就叫做名数。 ②0.5千克、9.25分、38.5度，各带有 个单位名称，像这样的数就叫做单名数； ③1米45厘米 带有 个单位名称，像这样带有两个单位或两个以上单位名称的，叫做复名数。 揭示课题：名数的改写一 （2）观察课本68页 （1）你发现了什么问题？ （2）想一想80厘米和1米