基础教育培养目标的变化.ppt

*第九章基础教育培养目标的变化第一节：培养目标概述*培养目标变革的背景和理论依据时代背景科技发展经济发展大众文化传播形式的多样化人口的变化以及人类生活方式的变革教育发展国际基础教育培养目标改革……（二）理论依据1.历史上确立培养目标的不同的理论依据例如：宗教使命论、和谐发展论、教育生长论……2.人本位的价值取向和社会本位的价值取向（略）3.确立培养目标的基点4.教育在社会发展和个体发展中具有重要作用二、关于培养目标的制定与实施（一）目标社会化与目标素质化结合（二）重视发展学生的个性（三）面向现代化、面向世界、面向未来第二节：现代教育目标内涵的演进*学会生存（20世纪70年代—）↓学会关心（20世纪80年代—）↓学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存（20世纪90年代—）第三节：国外基础教育培养目标的变化*20世纪80年代以来美国基础教育培养目标变革80年代全面提高教育质量的改革改革背景50年代的教育改革→60年代的中小学课程改革→70年代“恢复基础”运动→1983.4月《国家处在危险之中，教育改革势在必行》月“全面提高教育质量大会”所提出的整个80年代要实现的教育目标请思考：这些目标变革的重点在哪里？计划具体内容简要介绍计划特点：计划分为3个阶段，时间跨度很大，从20世纪80年代到21世纪初，具有综合性、长效性、基础性、以学生为中心、发挥教师的主导作用和协作性等。《美国2061计划》《国家教育目标》《2000年的美国——一种教育战略》为了实现目标的相关的十大举措……前布什总统的教育改革二、20世纪80年代以来英国基础教育培养目标变革（一）改革背景（二）从其21世纪基础教育课程改革看其基础教育培养目标的变化1.促进学生在精神、道德、社会和文化领域的发展2.推动学生个人、整个社会的健康教育与公民教育3.注重发展学生的技能4.促进学生其他方面的发展★特别强调六项基本技能：交流、数的处理、信息技术、合作、改进学习、解决问题。*