Unit 2 Lesson 4：Colours and feelings说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册.docx
Unit2Lesson4：Coloursandfeelings说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册
一、课程基本信息
1.课程名称：Unit2Lesson4：Coloursandfeelings
2.教学年级和班级：七年级英语
3.授课时间：2024年9月15日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
三、重点难点及解决办法
1.重点：正确使用表示颜色和情感表达的颜色形容词及其短语，如“redandangry”，并能将这些形容词与具体情境结合使用。
解决办法：通过实物展示、图片教学等方式，让学生直观感受不同颜色所代表的情感，并通过角色扮演、小组讨论等活动，引导学生运用颜色形容词进行情感表达。
2.难点：理解颜色形容词与情感之间的关系，并能在实际语境中灵活运用。
解决方法：设计一系列情境问题，让学生通过思考和分析，理解颜色与情感的联系。同时，利用多媒体技术，如视频、音乐等，帮助学生建立颜色与情感的直观联系，并通过大量的语言实践，强化记忆和应用能力。
四、教学方法与策略
1.采用互动式教学，结合讲授、讨论和小组合作学习，确保学生积极参与。
2.设计“颜色情感配对”游戏，让学生在游戏中学习和练习颜色形容词及其情感表达。
3.通过“情感日记”活动，鼓励学生将所学颜色情感短语应用于个人日记中，提高语言运用能力。
4.利用多媒体资源，如视频和图片，帮助学生理解颜色与情感的联系，增强教学的直观性和趣味性。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示一系列色彩鲜艳的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。
-提问：“Doyoulikethiscolor?Whyorwhynot?”（你喜欢这个颜色吗？为什么？）
-引导学生思考颜色与情感之间的关系，自然过渡到新课内容。
2.讲授新知（20分钟）
-教师介绍颜色形容词及其情感表达，如“redisangry”，“blueiscalm”。
-通过PPT展示颜色和对应的情感形容词，让学生跟读并模仿。
-进行颜色情感配对游戏，将学生分成小组，每组学生拿到一张包含颜色和情感形容词的卡片，需要找到匹配的卡片。
-小组讨论：让学生思考并讨论在哪些情境下可以使用这些颜色情感短语。
3.巩固练习（10分钟）
-角色扮演：教师准备几个情景，让学生扮演不同角色，使用颜色情感短语进行对话。
-小组竞赛：将学生分成若干小组，每组轮流进行颜色情感短语接龙游戏，看哪个小组能最快、最准确地完成。
-实际应用：让学生用颜色情感短语描述自己的心情或周围环境的感受。
4.课堂小结（5分钟）
-教师回顾本节课学习的颜色情感短语，强调其用法和情境。
-学生分享自己在课堂练习中的收获和感受。
5.作业布置（5分钟）
-家庭作业：让学生写一篇短文，描述一天中不同时间的心情变化，并使用所学的颜色情感短语。
-预习任务：预习下一课的内容，准备相关问题，以便在下节课进行讨论。
六展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《色彩心理学》：介绍不同颜色对人的心理和情绪的影响，如红色代表热情和活力，蓝色代表平静和专注等。
-《色彩与设计》：探讨色彩在艺术和设计中的应用，如色彩搭配原则、色彩在广告和品牌识别中的作用等。
-《色彩与生活》：分享日常生活中如何运用色彩来改善心情、提升生活质量，如家居色彩搭配、服装色彩搭配等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以阅读上述拓展材料，了解色彩在不同领域的应用。
-引导学生思考如何将所学的颜色情感短语应用于实际生活，如设计个人空间、选择服装颜色等。
-鼓励学生进行色彩实验，如制作色彩卡片，通过观察和比较不同颜色对人的影响，加深对颜色情感的理解。
-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个与色彩相关的主题，如“色彩与情绪”、“色彩与品牌”等，进行深入研究，并制作成小报或报告，展示研究成果。
3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：
-研究不同文化中颜色的象征意义，如在中国文化中，红色代表喜庆，而在西方文化中，白色可能代表纯洁。
-探讨色彩在广告和市场营销中的作用，分析不同品牌如何利用色彩来吸引消费者。
-学习色彩理论，如色轮、色彩对比和色彩调和等，理解色彩在视觉艺术中的运用。
-设计一个以“色彩与生活”为主题的项目，让学生通过实际操作，如制作色彩搭配的服装或装饰品，来体验色彩在日常生活中的应用。
七、反思改进措施
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.创设真实情境：在课堂上，我尝试将颜色情感短语与学生的日常生活相结合，通过创设真实情境，让学生在情境中运用所学知识，提高了学生的实际应用能力。
2.多媒体辅助教学：利用