学生综合素质和学业水平评价方案.pdf

学生综合素质和学业水平评价方案--第1页

学生综合素质和学业水平评价方案

一、指导思想

依据党的教育方针，贯彻素质教育思想，以全面衡量学生素质发

展和反映学生个体差异为出发点，从德智体美诸方面全面综合评价学

生的发展。注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展，

注重学生创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面发

展。促进各门课程的有效实施，充分发挥评价功能，推动新课程改革

的深入发展。

二、评价内容及标准

新课程中的学生评价强调促进学生全面发展，学生的评价不仅关

注学生知识和技能的掌握；而且要关注学生多方面的表现，包括道德

品质、学习能力、交流与全作、运动与健康、审美与表现等诸多方面

的发展。学生综合素质和学业水平评价的内容包括基础性发展目标和

学科学习目标两个方面。

三、评价方法

（一）基础性发展目标的评价

基础性发展目标的评价，要根据不同的评价内容和指标实施多元

评价，还要渗透或包含在学科学习目标的评价中进行。道德品质和公

民素养方面要重点结合品德与生活、品德与社会学科教学以少先队活

动，校本课程实施中进行评价；学习能力和交流与合作能力方面要结

合所有学科教学进行评价；审美与表现方面重点结合音乐、美术学科

教学进行评价。

学生综合素质和学业水平评价方案--第1页

学生综合素质和学业水平评价方案--第2页

（二）学科发展目标的评价

1、知识与技能的评价

遵循各学科课程标准的基本要求，以该学段、学年以及每个单元

的知识与技能的基准，通过作业纸笔测验、考试和完成一些开放性的

表现性任务等形式进行评价。

（1）练习、作业

作业分析评价是教师了解掌握学习效果、学习态度最常用、有效

的评价方式。学生的作业情况要通过学生的认真程度，正确率，创造

性解决问题情况；完成作业的速度，主动作业的情况；课外学习情况

以及实验操作能力，小论文、小制作、小发明等成果来进行评价。教

师可以作业展览活动，进行优秀作业及成果评比，作为作业评价的依

据。

除了传统的纸笔作业之外，注重口语交际作业、综合实践作

业、实验操作作业等到促进学生在真实情境中实际表现能力的表现性

作业。表现性作业包括综合实践活动记录、参加社会工艺活动记录、

学科实验研究报告、交流合作学习记录、课外阅读的数目和发思笔记

等。

（2）单元测试：单元测试（测验）是在一个教学阶段或单元结果

后，根据教科书中对于本单元教学目标的要求做出的学业水平评价，

衡量、检测学生在预期学习成果和表现标准上所达到的程度。

设计单元测验题目和实施评价需要依据单元教学目标的要求确定测

试内容的范围，注重考查学生对基本概念、原理的认识及理解。

学生综合素质和学业水平评价方案--第2页

学生综合素质和学业水平评价方案--第3页

单元测试是过程性评价的重要方面，每个教学阶段或单元结束后

都要测试。

（3）期末考试（考查）

考试（考查）是评价的主要方式之一。考试要根据考试的目的、

性质、内容和对象不同选择相应的考试形式，既有闭卷形式，也有开

卷形式。除纸笔测验外，也要选择外语听力考试、口试、课题研究、

情景测验、实际操作等质性评价形式。运用考试进行评价时应注意：

考试内容：考试要与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生

分析问题，解决问题及综合应用的能力；要减轻学生机械记忆的负担，

突出综合性、探索性和开放性，杜绝设置偏题、怪题；考