诗歌《你是最 好的》.ppt
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* 诗歌《你是最好的》 掉了一颗牙 没关系， 个子太小 没关系 戴着眼镜 没关系 跑步太慢没关系，你是特别的，你是最好的。 难过时哭一下没关系 开心时大笑没关系， 有时会骄傲没关系， 偶尔贪玩一下没关系，你是特别的，你是最好的。 *
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第9课 诗歌与小 说.ppt
第9课 诗歌与小说;“断竹，续竹，飞土，逐肉。”;(一)《诗经》——我国最早的一部诗歌总集; 小雅·鹿鸣
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
吹笙鼓簧，承筐是将。
人之好我，示我周行。
;《诗经》的特点：
1.形式：四言为主，多重章叠句；
2.内容：风（最具思想艺术价值）、雅、颂三部分。
3.思想性：人文精神和现实主义。
4.艺术特征：运用赋、比、兴表现手法。; 《离骚》
纷吾既有此内美兮，又重之以修能； 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩； 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与； 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽；
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大班诗歌：天 安 门.ppt
* 首都北京天安门，是我们最向往的地方。 高大的城楼雄伟壮丽，金黄的琉璃瓦闪闪发光。 庄严的国徽高悬在城楼上。 领袖的画像挂在红墙中央。 一盏盏宫灯放射红光， 一面面红旗迎风飘扬。 啊！北京天安门，你是我们最向往的地方。 *
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“我”“诗歌”.doc
“我”“诗歌”
我的诗歌
作者:空酒瓶
我看过很多稀奇古怪的诗歌
都是当今那些小有名气的诗人的力作 他们在诗里哭泣哀叹
有时候又在诗里集体高唱赞歌 文字像脱了节的骨头
站立不稳
他们互相搀扶着
你来我往彼此阴奉阳违的吹捧 诗歌 犹如离开枝头的枯叶
找不到一张干净的白纸来安放
我不是诗人
曾经读过一些久远年代的诗歌 那些简洁灿烂的文字
照亮了我虚空昏暗的心房
我知道了国破山河在
我意识到了天生我才必有用
我明白了功夫在诗外
在唐诗宋词里恣意酣睡
诗情画意从我身旁悄然流淌
我沿着文明的历史一路读来
五四有两个诗人
闻一多告诉我 诗言志
徐志摩告诉我
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中班诗歌水.doc
中班诗歌水
中班诗歌 水
一、 活动目标：
1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。
2、学习运用相同句式结构创编诗歌。
二、 活动准备：
1、与诗歌内容相关的背景图一幅。
2、流水声录音磁带一盒。
3、与水相关的各种图片布置场景。
三、 活动过程：
（一）、倾听录音，激发兴趣。
1、倾听流水声 （放录音）
问：你听到了什么声音。（水声）
2、你能说说，你在哪儿见过水，你还知道有什么水？
（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。
1、出示课件图，让幼儿看各种各样的水（先单幅，再整幅）。
问：请幼儿说说图上有哪些水？（帮助幼儿认读）
2、
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人与佛的诗歌.pdf
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
人与佛的诗歌
佛的留恋
香炉前的佛像姿态安然
一动不动
享受着拜佛人的虔诚
承受着拜佛人的思念
拜佛的人其实也是佛
虔诚的跪拜或许只是一种留恋
留恋远久的富贵
留恋远久的平安
拜佛的佛虔诚地留恋着
如同那一动不动的佛像
沉浸在恭敬的香火间
一动不动
留恋着久远的富贵
一动不动
留恋着久远的平安
留恋如同那燃烧的香火
燃烧成团团迷雾
遮挡住佛像
遮挡住佛颜
春天的菩提
在孩童们的期盼中
在爆竹清脆的震动下
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
寒风渐渐温润了
禁锢了一冬的冰河
又开始了欢快的奔流
河岸上枯腐的草叶和树枝
悄悄地
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用“心”学诗歌.doc
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用“心”学诗歌
初中诗歌教学一直是语文教学的难点之一,随着新课程的全面推进,初中诗歌教学中积累的问题日益突出。初中诗歌如何教学,如何弥补学生诗歌学养的不足,走上规范的、符合诗歌特点的教法之路?通过这次活动,我对诗歌课堂教学有如下几点体会:
一、重诵读韵味
初中课本选取的诗歌,具有丰富的情感美、和谐的节奏美和韵律美,是文学史上的精品。指导学生掌握朗读诗歌的方法:“读准字音、读准节奏、读出画面、读出韵味。”通过多种形式的反复诵读,培养学生的朗读兴趣和提高他们的鉴赏能力,从而更好地理解诗歌内容、品位诗歌的意境、诗人的情感。古
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单击此处进入 活页规范训练 温馨晨读篇 自主学习篇 活页规范训练 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇 哲思短章 羞色最美 相 亭 诗人泰戈尔曾经说：“美的东西都是有色彩的。”那么，世界上什么色彩最美呢？ 人们可能回答表示热烈、喜悦、勇敢、斗争的红色最美，或回答表示庄重、醒目、光辉、高尚的黄色最美，或回答表示活泼、生气、健康、和平的绿色最美，还有蓝色、青色、橙色、紫色等等最美。其实，在所有的色彩中谁也比不上人的羞赧之色。 羞色是人类文明进化的产物。任何动物，包括最接近人类的猩猩，是绝对不会害羞的，自然也就没有羞色。随着由蒙昧向开化的不断进步，人对本身自爱自重
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葭诗歌.doc
葭诗歌
诗词鉴赏专题训练
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
10、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面? (2 分)
11、你如何理解这首诗所抒发的感情？(2 分)
12、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。(2
（一）阅读下面古诗，按要求完成10—12 题。（6 分）
10、
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水的诗歌.doc
水的诗歌
水像一位温柔的母亲，
孕育着一个个国家和民族；
水像一个羞涩的少女， 诉说着一件件心事；
水像一份深厚的爱，
抚慰一颗颗受伤的心灵；
水像一位慈爱的老师；
教导我们一个个大自然的哲理；
水像一个收购站，
包容忍受一切；
水像一个精灵，
给大地带来生机。
江，
奔流不息到远方。 似血脉，
连着我故乡。
河，
源头飞来白天鹅。 问询我，
为谁作《三别》？
湖，
石壁耸立千丈余。 截云雨，
一展我宏图？
海，
奔腾咆哮数万载。 睡梦中， 犹为你喝彩。
篇二：有关赞美水的古诗名句
有关赞美水的古诗名句.《忆江南》唐.白居易
江
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念诗歌.doc
念诗歌
篇一：经典诵读诗歌
大江东去，
浪淘尽、千古风流人物。
故垒西边，
人道是、三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，
小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，
谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人间如梦，一尊还酹江月。
——苏轼·《酹江月·赤壁怀古》
弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦扰，
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称
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谢脁诗歌之“清”.pdf
第34卷 第7期 湖南科技学院学报 、b1．34No．7
2013年7月 JournalofHunanUniversityofScienceandEngineering Ju1．2013
谢胱诗歌之 “清
周学敏
(顺德职业技术学院 继续教育学院，广东 佛山 528300)
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A Brief Introduction to English Poetry Stanza, Line, Foot 一首诗（a poem）往往包含有若干诗节（stanza或strophe），每节又分为若干行（line 或verse），每个诗行由若干音步（foot）组成，音步则是由一定数目的重读音节（arsis或ictus）和非重读音节（thesis）按照一定规律排列而成。 A Red, Red Rose 0, my luve is like a red, red rose, Thats newly sprung in June. 0, my luve is like
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中班诗歌《家》 中班诗歌《家》 蓝天是白云的家， 树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家， 泥土是种子的家， 我们是祖国的花朵， 祖国就是我们的家。 * *
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诗歌的虚与实.pptx
诗歌的虚与实
古代诗歌历来追求虚与实的完美结合。
虚实结合是古代诗歌中重要的艺术表现手法之一。也是高考的考点之一。
下面我们就一起来总结一下虚实结合的相关知识。
什么是实写？什么是虚写？
所谓实是指客观世界中存在的实景、实事、实境，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。所谓虚是指主观意识中存在的，是通过诗人主观想象得到的部分。虚实结合就是把现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织融合。
常考的虚写有几类：
（1） 诗人联想的已逝之境。
（2）诗人想象的对方之境。
（3） 诗人想象的未来之境。
（4）诗人想象的神仙鬼怪世界和梦境。
虚实结合有什么妙处？
或以实衬虚，或以
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语言：中班诗歌 《我想》 活动目标： ?1、?学习诗歌，理解诗歌内容 ?2、能按照动物的明显特征，按照诗句的结构仿编诗歌 ?3、体验方便诗歌的乐趣 活动准备： 1.长颈鹿，袋鼠，等动物图片PPT?? 2.诗歌图谱、音乐3.大象、猴子、小鹿图片 活动过程：一、 ?故事导入：引出大象（出示图片）：?1、故事“在一座美丽的森林里，森林国王邀请我去参加一个盛大的森林舞会，所有的小动物都会来参加，可是我走着走着我 看见大象，我对大象说，大象伯伯我好喜欢你的长鼻子，我也想有个长鼻子和你握握手。 2、根据故事内容提问： ? ? ? “故事中发生了一件什么事？” ? ? ? “我为什么喜欢大象的长鼻子呢？”