5.2 社会历史的发展 说课稿- 2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx
5.2社会历史的发展说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为“社会历史的发展”，涉及2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化的第五章第二部分。主要包括社会发展的一般规律、社会基本矛盾运动、社会形态的演进等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已接触过一些关于社会发展基本规律的知识，如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等。本节课将在原有知识基础上，进一步深化学生对社会历史发展规律的理解，帮助学生构建更加完善的历史观。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的唯物史观、法治意识、文化自觉与自信等核心素养。通过学习社会历史的发展规律，学生能够形成对社会变迁的理性认识，增强对社会发展规律的尊重和运用；通过分析社会基本矛盾运动，培养学生运用辩证思维分析问题的能力；通过了解不同社会形态的演进，激发学生的文化自觉和自信，认识到中国特色社会主义道路的优越性。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①掌握社会历史发展的基本规律，包括生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的相互作用和矛盾运动；
②理解社会形态的演进过程，包括原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会的基本特征和发展趋势；
③分析社会历史发展的动力，如阶级斗争、社会革命、科技进步等。
2.教学难点，
①理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的辩证关系，以及它们在社会历史发展中的矛盾运动；
②把握社会形态演进的历史规律，尤其是在不同社会形态之间的过渡和转变过程中；
③运用历史唯物主义观点分析现实社会现象，将抽象的理论与具体的社会实践相结合。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过系统讲解社会历史发展的基本理论，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：组织学生就社会历史发展中的关键问题进行讨论，激发学生的思维活力。
3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生运用所学理论分析实际问题。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示社会历史发展的关键时期和重要事件，增强视觉效果。
2.教学软件辅助：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中体验历史发展过程。
3.板书设计：结合板书设计，直观呈现重点概念和理论，帮助学生巩固记忆。
五、教学过程设计
（用时：45分钟）
一、导入环节（5分钟）
1.教师通过展示一幅描绘不同社会形态的图片，引导学生观察并思考：“这些图片展示了人类社会的哪些发展阶段？它们之间有什么联系和区别？”
2.学生分享观察结果，教师总结并引出本节课的主题：“社会历史的发展”。
二、讲授新课（25分钟）
1.教学重点：社会历史发展的基本规律
-讲解生产力与生产关系的辩证关系，用时5分钟。
-讲解经济基础与上层建筑的相互作用，用时5分钟。
-学生通过小组讨论，分析生产力和生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾运动，用时10分钟。
2.教学重点：社会形态的演进过程
-讲解原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会的基本特征，用时5分钟。
-学生根据所学知识，绘制社会形态演进的时间轴，用时5分钟。
-教师引导学生分析不同社会形态之间的过渡和转变，用时5分钟。
3.教学难点：社会历史发展的动力
-讲解阶级斗争、社会革命、科技进步等社会历史发展的动力，用时5分钟。
-学生结合具体历史事件，分析这些动力在社会历史发展中的作用，用时5分钟。
三、巩固练习（10分钟）
1.教师提出问题：“结合所学知识，分析我国当前社会主要矛盾及其历史背景。”
2.学生独立思考并回答问题，教师点评并总结，用时5分钟。
3.学生以小组为单位，讨论如何运用所学知识解决现实社会问题，用时5分钟。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师随机提问：“社会历史发展的基本规律有哪些？”
2.学生回答，教师点评并强调重点。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提出问题：“你认为社会历史发展的规律对我们的生活有什么启示？”
2.学生分享自己的看法，教师引导学生进行辩论，用时5分钟。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师提出问题：“如何运用历史唯物主义观点分析我国改革开放以来的社会发展？”
2.学生结合所学知识，分析改革开放以来我国社会发展的特点，用时5分钟。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课的主要内容和重点，用时2分钟。
2.布置作业：“阅读教材相关章节，思考并回答以下问题：1.社会历史发展的动力有哪些？2.我国当前社会主要矛盾是什么？3.如何运用历史唯物主义观点分析我国改革开放以来的社会发展？”用时3分钟。
六、知