部编版语文四年级上册教案-一只窝囊的大老虎.docx

19 一只窝囊的大老虎 授 课题 一只窝囊的大老虎 课型 讲读课文 课 2 课时 时 间 1. 认识“囊、级、露”等 13 个生字，会写“念、级、段”等 13 个字。 2. 读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。 教学 目标 3. 默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。 4. 联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。 ” 5. 学会在不理解的地方作批注。 教学 重点 找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。 教学 体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。 ”仿写一段心理活动。 难点 第一课时 1. 认识 13 个生字，会写 13 个字。 教学 目标 2. 读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟  一、图片导入，激发兴趣。 课件出示（老虎的图片） 【设计意图：用真实的 师：同学们都认识着这张图画吗？ 大老虎的样子对比文 师：老虎有什么本领？ 中窝囊的大老虎，引起 （学生自由说。） 学生的好奇心，激发学 （师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词 生学习的兴趣。】 语，你一定觉得很奇怪， “窝囊”的老虎是什么样的？今天 我们就一起来学习这个有趣的故事。 二、初读课文，整体感知 【设计意图：用填 师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准， 空的方法引导学生抓 把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。 住关键人物和事情经 （生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完） 过结果概括课文。把字 师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？ 词放在语言环境中去 师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告 理解，或是换一个意思 诉大家呢？ 相似的词，或是请同学 出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结 帮助等方法去理解难 果演砸锅了。 懂的字词，时刻归纳总 师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。 结学习方法。】 可以用上课文中的关键词。 老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语） 演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕（易读错） 角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑（多音字） 新课 窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡（这组加粗字）（轻声词） 教学 （ ）分钟接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理（成语） 3. 哪些词你觉得很有趣？因为这些词充满生活气息， 你还能说几个这样的词吗？ 4. 哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的 句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试 试。 （生说，互相补充，教师相机指导。 ） 三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“囊、级、露、角、羡、殷、豁、撇、霉、亏、 哄、拙、砸” “囊”应读一声，不要读成二声； “角”是多音字，在 “三角”中读“  ji  ǎo”，在“角色”中读“  ju  é”；“豁”应  【设计意图：本课 读一声，不要读成四声。  的生字很多，易错的笔 2. 书写指导。  顺和易读错写错的字 出示生字“念、级、段、俩、练、裤、改、逃、亏、  都很多，而且每个字特 挖、堂、砸、锅”  点各不相同，有的字笔 课堂小结 及拓展延 伸（ ）分 钟  指导书写：“念、堂”都是上下结构的字，书写时要中 顺和重要笔画都要强 间宽一些；“级、段、俩、练、裤、改、挖、砸、锅”都是 调，需要多花点时间来 左右结构的字，书写时都是左窄右宽；段”的第一笔是撇， 学习。】 不要写成横。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 四、布置作业，巩固所得 熟读课文。 把每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。 课堂作业新设计 一、给多音字选择正确的读音。 露水（ l òu l ù）三角（ji ǎo ju é） 露角 露面（ l òu l ù）角色（ji ǎo ju é） 二、看拼音写词语。 b ān j í y í du àn p áili àn z áɡuō （）（）（）（） 三、选择恰当的词语填到句中的括号里。 忽然突然 他的（）到来，打乱了我的学习计划。 我（）想起来了，大哥往常就是这样呼唤羊群的。 【答案】 一、 l ù l òu ji ǎo ju é 二、班级一段排练砸锅 三、 1. 突然 2. 忽然 第二课时 1．有感情地朗 文。 教学 2. 默 文，找出表演前后我的心理 化的句子，并 情境仿照写一写。 目 3. 系自己生活 ，体会演出的 程我 什么“一点儿也 不起来” 。 4. 学会在不理解的地方作批注。 教具 件 准 教学 意 一、复 字 ，掌握内容 入