2024-2025学年高中化学 第2章 化学键与分子间作用力 2.3 离子键、配位键与金属键离子键说课稿 鲁科版选修3.docx
2024-2025学年高中化学第2章化学键与分子间作用力2.3离子键、配位键与金属键离子键说课稿鲁科版选修3
课题：
科目：
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课时：计划3课时
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一、教材分析
“2024-2025学年高中化学第2章化学键与分子间作用力2.3离子键、配位键与金属键离子键说课稿鲁科版选修3”章节主要讲述了离子键的形成、特性及其在化合物中的应用。本节课旨在让学生掌握离子键的定义、形成条件以及离子化合物的性质，为后续学习配位键和金属键打下基础。内容紧密联系鲁科版选修3教材，注重理论与实践相结合，以提高学生对化学键的理解和运用能力。
二、核心素养目标
1.让学生能够通过观察和实验，理解离子键的形成过程，培养科学探究与创新意识。
2.培养学生运用化学知识解释生活中离子键现象的能力，提高其宏观辨识与微观探析素养。
3.通过对离子键与化合物性质关系的分析，提升学生证据推理与模型认知的思维能力。
4.增强学生对化学键概念的理解，发展学生的科学态度与社会责任。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-离子键的形成过程：理解金属原子和非金属原子之间通过电子转移形成离子键的过程，例如钠原子与氯原子结合形成氯化钠的过程。
-离子化合物的性质：掌握离子化合物的一般特性，如高熔点、高沸点、硬而脆、导电性等，以氯化钠为例，解释其在水溶液中导电的原因。
-离子键在生活中的应用：通过实例，如食盐在生活中的应用，让学生理解离子键的普遍性和重要性。
2.教学难点
-离子键的形成机制：学生可能难以理解电子转移的具体过程以及离子键的形成原理，可以通过动画模拟或实验演示来帮助学生形象化理解，如用球和弹簧模型模拟离子键的形成。
-离子化合物性质与结构的关系：学生可能难以把握离子化合物性质与其内部结构的关系，可以通过对比实验，如将氯化钠和糖的熔点进行对比，让学生直观感受离子键的作用。
-离子键与共价键的区别：学生容易混淆离子键和共价键，可以通过对比分析两种键的形成过程和性质差异，如通过比较氯化钠和水的结构差异，来帮助学生区分。
四、教学资源准备
1.教材：鲁科版选修3《化学》教材，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：准备离子键形成过程的动画视频、离子化合物性质的图表、相关科学家发现历史的短文。
3.实验器材：准备氯化钠晶体、导电性测试器、实验用的手套和护目镜等安全装备。
4.教室布置：设置实验操作区，保证实验桌整洁安全；划分讨论小组，每组配备必要的讨论材料。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括离子键形成的动画演示和离子化合物性质的示例，要求学生预习并理解相关概念。
-设计预习问题：设计问题如“离子键是如何形成的？”、“离子化合物有哪些特性？”等，引导学生深入思考。
-监控预习进度：通过平台反馈功能，跟踪学生的预习情况，及时调整教学计划。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生自主观看动画，阅读教材，理解离子键的概念。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下疑问和不理解的地方。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至平台，供教师评估。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前掌握基础知识。
-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和学习的监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示氯化钠晶体的结构模型，引入离子键的概念。
-讲解知识点：详细讲解离子键的形成过程，通过示例说明离子化合物的性质。
-组织课堂活动：分组讨论离子键在不同化合物中的作用，进行角色扮演模拟电子转移过程。
-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考离子键与化合物性质的关系。
-参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过角色扮演加深对离子键形成的理解。
-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论，共同解决问题。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解离子键的形成和性质。
-实践活动法：通过实验观察离子键的形成。
-合作学习法：分组讨论，促进学生间的交流。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置有关离子键和离子化合物的练习题，巩固知识点。
-提供拓展资源：提供相关网站和视频，帮助学生进一步了解离子键的应用。
-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生学习。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成作业，加深对离子键的理解。
-拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习和探究。
-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立