口语Task6机经(2006.9.15前–2007.10.27).doc

Task 6机经 （2006.9.15前-2007.10.27） 1、【讲课要点】：人们遇到不开心的事情会要protect自己。举例：one woman lost her pet dog。一种解决方法叫fantasy，也就是imagination。这个woman可以invent a story，那只狗被好心人收养，生活得很开心。虽然是构想的故事，但能让这个woman感觉好受很多。另一个叫Subxxxmention，这种方式不是protect自己，而是一个turn the sad mode to do something useful，比如woman可以参加一个pet training班，帮助其他人防止他们的宠物丢失。问题是用woman的例子说明这两种方法。[ 2007.3.15/加拿大2007.3.17] 2、【讲课要点】：讲displacement, 释放和转移怒火的方法。教授举了一个例子，如果你在生日那天希望你父母打个电话过来问候，结果却失望了，你烦。这时候你会有两种解决方法。第一种是消极的。当有人碰巧打错电话到你那的时候，你对他大发雷霆，怒火全部发到这个陌生人身上。第二种是积极的，你可以去做些户外运动例如骑车啊什么的。放松心情又锻炼身体，何乐而不为呢？ 3、【讲课要点】：说科学家发现5岁以下的小孩子baby已经具有基本的数学能力mathematical abilities，懂得加法。为了证明这点, 他们想出了一个实验, 想看看baby是否具有最简单的arithmetic的能力: 1 + 1 = 2. 他们让baby先看到桌上的一个doll, 接着用一块screen挡住doll, 然后又放一个doll, 再次以screen挡住. 在研究者撤去screen之前, 他们悄悄地拿走了其中的一个doll. 如果baby有基本的算术能力的话, 它应该expect在screen后面有2个dolls. 就在拿去screen的一刹那, baby显示了一种吃惊的表情, 因为它的瞳孔会放大eye movement是在stare at the doll, 这种举动充分表明了baby是在expect有2个doll, 因此也证明了baby具有1 + 1 = 2的基本计算能力。 4、【讲课要点】：教授讲儿童在不同時期有不同程度的imagination and critical thinking。教授讲了两个时期的兩种程度。例子1、一歲時，Children seems to start the formation of imagination. For example. they might take a football as a hat, however, the professor mentions that the size,shape and many factors are similar between these two objects. So...thats easy. 因為兩個物體很相似，不需要怎麼想像，所以说這是难度很小的創造力，例子2、三歲時，Now they can play on a carpet and mimic the sound of car engines due to a relative higher level of comprehension of imagination. The carpet is his fathers car, so, they can extend their imagination from carpet to a car.這個創造力就比較豐富，因為兩個東西不相似。[2007.10.5]2 b7 w# p* }% w s; K1 B Q 5、【讲课要点】：Playing is important to children. 举了两个例子。（1）玩可以使孩子control themselves。如果让孩子整天学习，他们会觉得枯燥，但是玩就不会，玩可以让孩子很投入，have a sense of control。（2）玩可以不用担心destructive。如果孩子总是搞破坏，家长会很担心，但是玩具本身就是玩的，比如build a tower，他们可以随便destruct也不怕。[北美2007.3.24] 6、【讲课要点】：Psychology。long term memory, 有两种类型：declarative memory和procedural memory。 第一种declarative knowledge是仅仅知道具体事情the facts的层次。举例：知道USA首都是WASHTING DC。 第二种procedural knowledge是知道做事情的过程how to do