学习的条件和教学论--加涅.pdf
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加涅五类学习结果.doc
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加涅学习结果分类理论和布卢姆教育结果分类理论
的研究与比较
摘要：加涅的学习结果分类理论与布卢姆的教育结果分类理论是教育学与教育心理学重要的组成部分，也是我们进行教学的重要指标之一。这对于我们进行备课确定教学目标有重要的意义。本文系统阐述了加涅的学习结果分类理论与布卢姆的教育结果分类理论，并在此基础上对这两种不同的学习结果分类理论做了比较研究分析，以期对它们有更深一步的理解，以促进对教学的理解及确定教学目标。
关键词：加涅 学习结果分类理论 布卢姆 教育结果分类理论
一、加涅五类学习结果
加涅有八类学习方式，分别是从学习发生的途径、学习的形式来谈的。实
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加涅的学习层次分类.doc
“加涅的学习层次分类”。加涅根据学习情境由简单到复杂，由低级到高级，把学习分为八类：(1)信号学习；(2)刺激一反应学习；(3)连锁学习；(4)言语联结学习；(5)辨别学习；(6)概念学习；(7)规划或原理学习；(8)解决问题学习。
二、辨析题
1.教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。
2.只要升学率提高了，学校就实现了素质教育目标。
3.学校德育工作最基本、最经常、最有效的途径是班主任工作。
4.课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。
5.榜样的特点，示范的形式及榜样示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。
三、 简答题
1. 简述影响课堂管理的因素。2. 学校
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加涅学习结果分类_.ppt
学习的分类 ——加涅的学习结果分类 目录 一、学习结果分类 （一）言语信息 （二）智慧技能 （三）认知策略 （四）动作技能 （五）态度 二、学习结果分类的关系、优点、作用 三、知识补充 四、练习 加涅：美国著名学习与教学心理学家 学习结果分类 一、言语信息 二、智慧技能 三、认知策略 四、动作技能 五、态度 一、言语信息 定义：指能用言语（或语言）表达的知识 三个小类： 1、符号记忆：包括人名、地名、外语单词、数学符号等的记忆 （毛泽东、周恩来，香
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加涅的教学目标分类.docx
加涅的教学目标分类
一、合同双方信息
甲方（以下简称“甲方”）：
单位名称：________________________
地址：________________________
联系人：________________________
联系电话：________________________
乙方（以下简称“乙方”）：
单位名称：________________________
地址：________________________
联系人：________________________
联系电话：________________________
二、合同标的
1.标的名称：加涅的教学
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加涅学习结果分类理论..doc
加涅学习结果分类理论、布卢姆教育结果分类理论的研究与比较
摘要：加涅的学习结果分类理论与布卢姆的教育结果分类理论是教育学与教育心理学重要的组成部分，也是我们进行教学的重要指标之一。这对于我们进行备课确定教学目标有重要的意义。本文系统阐述了加涅的学习结果分类理论与布卢姆的教育结果分类理论，并在此基础上对这两种不同的学习结果分类理论做了比较研究分析，以期对它们有更深一步的理解，以促进对教学的理解及确定教学目标。
关键词：加涅 学习结果分类理论 布卢姆 教育结果分类理论
一、加涅五类学习结果
加涅有八类学习方式，分别是从学习发生的途径、学习的形式来谈的。实际上在这里加涅给我们一个提示，就
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加涅的学习结果分类理论.pptx
;;加涅;目 录 / contents;;;;;;;二、智力技能;二、智力技能;二、智力技能;;;;;;;;;归纳总结;
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加涅九段教学法.docx
?一、引言
在教育领域，如何设计高效且有效的教学过程一直是众多教育工作者关注的核心问题。加涅九段教学法作为一种经典且实用的教学模式，为教师提供了一套系统的教学流程框架，有助于提高教学质量，促进学生的学习效果。本文将深入阐述加涅九段教学法的各个环节及其在教学实践中的应用。
二、加涅九段教学法概述
加涅九段教学法是由美国教育心理学家加涅（RobertM.Gagne）提出的一种教学理论，它基于信息加工理论，将教学过程划分为九个紧密相连的阶段，每个阶段都有其特定的教学目标和教学活动，旨在引导学生逐步掌握知识和技能，实现教学目标。这九个阶段分别是：引起注意、告知学习者目标、刺激对先前学习的回忆、呈现刺激
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《教学设计原理》（美）RM加涅.pdf
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加涅的学习结果分类理论布卢姆的目标目标分类理论教学设计.PPT
* * 教学设计（二） 第一节 教学目标的设计 教学目标的设计包括两个方面：确认学习目标、制定 可以操作的学习目标和编写评价学习目标的材料。（P361） 一、学习目标的分类理论 布卢姆的教育目标分类 加涅的学习结果分类方法 教学设计（二） 3、动作技能 3、动作技能 2、态度 2、情感 1、认知（言语信息、辨别、概念、规则、高级规则、认知策略） 1、认知（知识、领会、运用、分析、综合、评价） 加涅的学习结果分类理论 布卢姆的目标目标分类理论 教学设计（二） 学习目标的编写方法 为了克服教学目标陈述的含糊性，心理学家提出了 3类新的理论和技术，作为编写学习目标的方法。（P366） 行为目标、内
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《教学系统设计请比较加涅的学习结果分类与布卢姆的教育目标分类.doc
教学系统设计
学院：物理与电子及工程学院
专业：教育技术学
班级
姓名：毕李娜
学号：2011122138
请比较加涅的学习结果分类与布卢姆的教育目标分类。
答：一、加涅的学习结果分类系统：
言语信息。加涅所指的既是知识也是能力。这里的知识是回答世界是什么的知识。它对学生的能力要求主要是记忆。
智慧技能。
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(教学系统设计请比较加涅的学习结果分类与布卢姆的教育目标分类.doc
教学系统设计
学院：物理与电子及工程学院
专业：教育技术学
班级
姓名：毕李娜
学号：2011122138
请比较加涅的学习结果分类与布卢姆的教育目标分类。
答：一、加涅的学习结果分类系统：
言语信息。加涅所指的既是知识也是能力。这里的知识是回答世界是什么的知识。它对学生的能力要求主要是记忆。
智慧技能。
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教学系统设计请比较加涅的学习结果分类与布卢姆的教育目标分类..doc
教学系统设计
学院：物理与电子及工程学院
专业：教育技术学
班级
姓名：毕李娜
学号：2011122138
请比较加涅的学习结果分类与布卢姆的教育目标分类。
答：一、加涅的学习结果分类系统：
言语信息。加涅所指的既是知识也是能力。这里的知识是回答世界是什么的知识。它对学生的能力要求主要是记忆。
智慧技能。
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基于加涅学习理论的统编版高中语文活动单元教学研究.docx
基于加涅学习理论的统编版高中语文活动单元教学研究
一、引言
高中语文作为培养学生人文素养、提高语言文字应用能力的关键课程，其教学方法与学习理论的选择对于学生的语文学习效果至关重要。在众多学习理论中，加涅学习理论以其系统、全面的学习过程模型，为高中语文活动单元教学提供了有力的理论支撑。本文将基于加涅学习理论，对统编版高中语文活动单元教学进行深入研究。
二、加涅学习理论概述
加涅学习理论是一种以信息加工理论为基础的学习理论，它强调了学习过程中的认知加工机制。该理论认为，学习是一个信息加工过程，包括信息输入、信息存储、信息处理和信息输出四个阶段。其中，学生的主动性在学习过程中起到至关重要的作用。这种
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基于罗伯特·加涅学习理论的《计算机文化基础》课程教学设计初探的开题报告.docx
基于罗伯特·加涅学习理论的《计算机文化基础》课程教学设计初探的开题报告
一、研究背景
“计算机文化基础”课程是高等教育中广泛开设的一门计算机相关课程，旨在向学生传授计算机相关知识和技能，培养计算机领域的人才。然而，在当前计算机科技发展飞速的背景下，教学模式和方法也需要不断更新，以适应新的教学需求。因此，本研究将基于罗伯特·加涅（Robert Gagné）的学习理论，探讨如何对“计算机文化基础”课程进行教学设计，提高教学效果。
二、研究目的
本研究的目的是通过对罗伯特·加涅学习理论的研究，探讨如何对“计算机文化基础”课程进行教学设计，提高教学效果。具体而言，研究将针对以下几个方面展开：
1.了解
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试论述加涅信息制造学习理论.docx
试论述加涅信息加工学习理论
Q Q
摘要：加涅的信息加工理论是现代认知心理学的理论核心，他详细的阐明了学习理论和教学程序。本文着重阐述信息加工理论的主要内容以及对信息加工理论的分析。
关键词：加涅；信息加工理论；学习理论；
引言：罗伯特·加涅，是一位著名的美国教育心理学家，也是被公认为行为主义学习理论与认知学习理论相结合的代表。他从两大理论学派中合理的汲取有价值的研究成果，一方面承认行为主义的核心是刺激与反应的联结；另一方面又着重探讨刺激与反应之间的中介因素——认知活动。并在七十年代之后运用现代信息论的观点和方法，通过大量的研究，建立起了信息加工理论模型，并在此基础上提出了自己的教学模式