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三年级数学下册第四单元教案

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第四单元——小数的初步认识

第一课时

教学目标

1、结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的

大小。

2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密

切联系，增强学习数学的乐趣。

3、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题

的能力，体会数学的价值。

教学重点：

理解小数的意义，会读、会写简单的小数。会比较小数的大小。

教学难点：

理解小数的意义

教学过程：

一、从生活中感知，引出小数。

1、初步认识小数。

谈话：同学们，生活中你们见过这样的数吗？

课件出示：0.32.514.31.25

谈话：在哪里见过？（超市……）

指出：这样的数叫小数。今天我们一起来认识小数。板书课题：小数的初

步认识

2、认识小数点。

谈话：老师把屏幕上的数再写一遍，大家仔细看。（故意不写小数点）

谈话：写得对吗？学生纠正，顺势指出，这个点就叫小数点，它把小数分

为整数部分和小数部分。

3、小数的读法。

让学生尝试读出小数，教师纠正。

谈话：对！在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照

整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。

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谈话：这节课大家通过自主学习和探究，学到了不少知识，请说说你有什

么收获？

总结，培养了学生的归纳总结能力，有利于学生自主的建构知识，同时获

得学习方法。

信息窗二第一课时

教学目标：

1、在解决实际问题的过程中，探索简单的小数加减的计算方法，并能正

确计算。

2、在运用小数知识解决简单的实际问题的过程中，感受数学与日常生活

的密切联系，增强学习数学的兴趣。

3、在合作探索的学习活动中，提高发现问题、提出问题、解决问题的能

力。

教学重难点：

能进行简单的小数加减的计算方法，正确计算。

教学过程：

一、交流信息，导入新课

谈话：课前，老师给大家布置了一项实践作业：回家实际测量一些数据，

把

表格填完整（出示表格），谁来说说你的测量结果？（学生交流）

测量内容灶台的高度锅底到火口的距离抽油烟机离灶台的距离书桌的高度

桌椅高度差

测量结果

教师根据学生的回答，从本课的知识点，交流情况加以评价。

二、提出问题、合作探究

谈话：同学们真是生活的有心人，老师也给你们带来了一组数据（出示信

息图及数据），这些数据可都是通过科学验证得来的。