2024年新人教版化学九年级上册 第四单元 自然界的水 课题1 水资源及其利用第1课时 教学课件.pptx

第四单元自然界的水课题1水资源及其利用第1课时水资源及其保护学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练助力教学仅限个人使用，

1.了解地球上水的存在和分布情况；知道人类可直接利用的淡水资源极其有限。3.认识到水资源与生活密切相关，提高自觉爱护水资源的意识。学习目标2.了解水污染的原因、危害及其防治措施。助力教学仅限个人使用，

新课导入自然界中的水助力教学仅限个人使用，

新知探究知识点1人类拥有的水资源地球水海洋水湖泊水河流水地下水大气水生物水各种形态的水储量约1.39X1018m3，地球表面约71%被水覆盖。1.地球上水资源的分布助力教学仅限个人使用，

新知探究2.地球上的总水量总水储量虽然很大，但淡水很少，大部分是含盐量很高的海水。助力教学仅限个人使用，

新知探究3.地球上淡水的分布淡水只约占全球水储量的2.53%,其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，人类能开发利用的仅占淡水的30.4%。试求人类能利用的淡水占总水量的百分之几？总量：丰富1.39×1018m3，可利用淡水：有限不到总水量的1%1×2.53%×30.4%=0.769%助力教学仅限个人使用，

新知探究4.我国水资源的状况我国水资源总量为2.7×1012m3，居世界第六位，但人均水量很少，只有2048m3，许多地区已出现因水资源短缺影响生活，制约经济的局面。助力教学仅限个人使用，

新知探究世界人均水量和一些国家的人均水量助力教学仅限个人使用，

由上图说明：

1.我国大部分地区处于缺水状况；2.人均水量在3000m3以下的有22个省区；3.极度缺水的地区也占相当一部分；4.水资源分布不均匀。新知探究我国各地区人均水量助力教学仅限个人使用，

新知探究（1）人类生活、生产用水量不断增加。（2）水体受到污染（未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理使用等造成的水体污染）。5.水资源短缺的原因助力教学仅限个人使用，

新知探究缺水造成土地沙漠化缺水造成河流干涸、土地干裂助力教学仅限个人使用，

自然原因全球真正有效利用的淡水资源少分布不均（时间和空间）人为原因人口增长水污染严重森林破坏严重归纳小结新知探究淡水缺乏的原因助力教学仅限个人使用，

新知探究知识点2保护水资源思考：1、我们怎样爱护水资源？2、水体污染是什么？它的来源有哪几部分？3、水体污染的危害性有哪些？4、预防和消除水体污染的措施有哪些？助力教学仅限个人使用，

1.节约用水节约水资源就要提高水的利用效率，使用新技术、改革工艺、改变习惯可以大量节约工农业和生活用水。新知探究农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌，分别可节水40%和70%以上。农业上助力教学仅限个人使用，

新知探究工业上如果全国工业用水平均重复利用率从20%提高到40%，每天可节水1.3×107t。助力教学仅限个人使用，

新知探究生活用水可重复利用。生活上助力教学仅限个人使用，

新知探究用水方式浪费方式用水量节约方式用水量刷牙不间断放水，30秒约5L口杯接水，2杯约1L洗衣不间断地边注水边冲淋、排水的洗衣机，165L/次分段注水、洗涤、脱水的洗衣机，110L/次冲厕所旧式马桶，13L/次节水型马桶，6~9L/次生活用水浪费与节约方式比较助力教学仅限个人使用，

新知探究标志以水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征着节约用水是保护地球生态的重要措施。白色部分象一只手托起一滴水，手则为拼音字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与。助力教学仅限个人使用，

新知探究水污染指的是大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。2.防治水体污染助力教学仅限个人使用，

新知探究水体污染的危害不仅影响工农业生产、渔业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。（1）降低产品质量（2）损害动植物健康（3）破坏生态平衡（4）损害人类健康助力教学仅限个人使用，

新知探究水体污染的防治措施（1）减少污染物的产生。（2）对工业污水进行处理，使其符合排放标准。（3）农业合理使用化肥农药，提倡使用农家肥。（4）生活污水集中处理后再排放。（5）增强自身环保意识。助力教学仅限个人使用，

课堂小结水资源状况：地球表面约71%被水覆盖；淡水占全球水储量的2.53%；可利用的淡水量不足总量的1%；全球水资源日趋短缺节约用水工业：提高水的重复利用率农业：采用喷灌、滴灌等形式生活：及时关水龙头