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阅读指导:文言文概括赏析题

一据文比对判正误

内容的概括与赏析题是文言文阅读的必考题，往往采用选择题（四选一）的式进行

考查。且经常从人物、地点、时间、词义、关系、依据与结论等角度进行设误，

来考查考生对文意的综合理解。

设误曲解文故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考生，这

方式意种方式是命题的主要陷阱。

要细心辨析选项中对人物的分析、文本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷

比对

换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作用的词

方法

语。

即［时体验］

1.比对选项与原文，并在选项后的括号内作出判断。

原［文］（2017•浙江高考）仆自元和己来，以至今日，其所见闻名公才人之所论

讨，典刑制度，征伐叛乱，考其当时，参于前古，能不忘失而思念，亦可以为一

家事业矣。但随见随忘，随闻随废，轻目重耳之过，此亦学者之一病也。如足下

天与之性，万万与仆相远。仆自知顽滞，不能苦心为学，假使能学之，亦不能出

而施之，恳恳欲成足下之美。异日既受足下之教，于一官一局而无过失而已。自

古未有不学而能垂名于后代者，足下勉之。

选［项C］作者认为自己在学问上虽可成就一家之事业，但还是不同程度上存在着

轻目重耳，拘泥于所见而不知适应变化的弊病。（）

分析：X从曲解文意的角度设误。原文“但随见随忘，随闻随废，轻目重耳之

过，此亦学者之一病也”指出了这是学者的弊病，与“拘泥于所见而不知适应变化”

有出入。

参考译文：

我从元和年以来，到了今天，我见到听到的名人才子的讨论，涉（及）典章刑罚制

度，征战叛乱之事，考察他们当时的情况，用前古的事来验证，能够做到不丢失

见闻并且细致思考，也可以成就一番事业了。只是随即见到随即就遗了，随即

听到随即就废弃了，有轻视眼见重视耳闻的过错，这也是读书人的一个弊病啊。

像您是上天给予天性，我与您相差实在很远。我自知自己愚钝，不能够苦心学

习，假使能够学得一些，也不能够说出来并加以施行，我非常恳切诚挚地想要成

就您的美名。将来接受了您的教诲，也（只求）在做官与其他小事上没有过失罢了。

自古以来没有不学习却能够名垂于后世的人，您可要努力啊。

2.比对选项与原文，并在选项后的括号内作出判断。

原［文］永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。以平正居身，得宽猛之宜。其冤嫌

久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽情诈，压塞群疑。又能以调数发搪

奸伏。京师称叹，以为涣有神算。元兴元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老

壮旨相与赋敛，致奠酸以千数。涣丧西归，道经弘农，民庶旨设盘案于路。吏问

其故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。自三君在事，不见侵枉，故

来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。延

熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留涣祠

焉。自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职。永和中，以剧令勃海任峻补

之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵，一岁断狱，不过数十，威

风猛于涣，而文理不及之。

选［项D］涣政绩卓著，后任难以比肩。他死于洛阳令任上，皇上下令特选其继

任者，均不称职；后来选用任峻，任充分发挥文武属吏才干，仍然忙得无法分

身。（）

分析：X从曲解文意的角度设误。选项中“后任难以比肩”错，原文说“威风猛于

涣，而文理不及之”，表明二人各有所长，并非难以比