川教版心理健康四年级下册全册教学设计教案.pdf
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川教版心理健康四年级下册全册教学设计
《接受自己的不完美》教学设计
【学情分析】
小学中年级学生对自我概念的认知主要还停留在具体的外部特征上，但随着
抽象思维的发展，他们对自我的评价开始由具体到抽象、由外显向内心发展。这
个阶段是个体形成自信心的关键期。四年级学生在接受别人的评价和与同伴的比
较中发现自身的价值，他们的自我体验已经趋向深刻，如在自尊感、羞愧感和委
屈感等方面的认识逐渐加强。有的学生已经表现出强烈的自我确定、自我主张，
对自己的评价偏高，极容易导致自负心理。有些学生由于成绩不良或某方面的缺
失，得不到
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