中学教师岗位培训作业（一）.doc

中学教师岗位培训作业（一） 寿宁县第四中学 龚燕春 题目1、 您是否曾参与过课堂观察与诊断这种教学研究活动？如果曾经参与，那么谈谈您参加这一研究活动的收获；如果不曾参与，那么结合你的需求选一个观察视角，设计一种观察方案（包含各种观察量表）。(字数不少于800字) 在这次中学教师岗位培训之前，我还没有机会接触到“课堂观察与诊断”这种教学研究活动。刚接触时还把它停留在传统的听课、评课这个层面上。通过系统地学习《课堂观察与诊断》这门课，对此有了初步的了解。 课堂观察强调“观课”的目的性，有别于传统听课的随意性。 而课堂诊断不同于传统意义上的评课，更注重客观分析原因这一促进教师教学水平提升的作用，寻找教师自身因素和外部因素，帮助教师改进教学。课堂观察与诊断有显著的功能与作用，集中体现在促进教师专业发展、提高教学质量和效率、改进师生的生存状态等方面。它在课堂研究，教师的专业化发展以及教育决策与评价中具有不可忽视的作用。课堂观察通过提高教师的专业发展水平，推进课堂教学质量的提高，最终的落脚点仍然是促进学生的学习，开展课堂观察活动必然有利于学生学习方式的改进与提升。总之，课堂观察与诊断，是教师研究课堂的一种方式或方法，但不是唯一的方式或方法，也不是教师开展教研活动的全部，更不是包治教学百病的灵丹妙药，它只能解决它能解决的问题。它善于对课堂行为的局部进行分析与诊断，而不善于对课堂事件的整体的、综合的、宏观的把握。 课堂观察前，首先要明确本次课堂观察的目的和任务目标，其次选择合适的观察对象，然后确立恰当的观察视角和观察工具，做好观察的准备工作。课堂观察常用的主要工具有定量观察量表、定性观察分析提纲、摄像机等。制定观察的量表是一项系统而复杂的工作，观察量表制定的科学与否、质量高低，直接影响到观察效果的好与差。观察量表的制定需要根据课程特点、教师水平、学生基础、教学实际等方面综合设计，它同时需要在实践中进一步探索、完善和优化。 因此，我从农村中学的校情出发，觉得对教师某一节课的进行课堂观察与诊断时，可以用以下的几个观察量表进行综合观察与诊断。 课堂评价量表 说明：此份表格是大多数学校在听课时对教师的课堂教学情况进行评价，它涉及的面还多，是对教师课堂教学情况的一个综合评价。 课堂教学评价量表 教者 学校 班级 时间 项 目 得 分 课题 课型 课时 评价项目 现代 教学观 评 估 内 容 权重分数 评估结果 A B C 教学目标 （一） 目标意识 1、教学目标全面具体明确符合大纲，教材和学生实际。 10 5 3 2 2、重点难点的提出与处理得当抓住关键以简驭繁所教知识准确。 5 3 2 教学程序 （二） 主体意识 3、教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。 30 5 3 1 4、面向全体体现差异，因材施教，全面提高学生素质。 5 3 1 5、传授知识的量、训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。 5 3 1 6、给学生创造机会，让他们主动参与、主动发展。 5 3 1 7、教学民主，注重培养学生的创新能力。 5 3 1 8、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。 5 3 1 教学方法 （三） 训练意识 9、精讲精练体现思维训练为重点，落实“双基”。 20 5 3 1 10、教学方法灵活多样，注重培养学生学习的能力。 5 3 1 11、教学信息多项交流反馈及时，矫正奏效。 5 3 1 12、从实际出发运用现代化教学手段。 5 3 1 情感教育 （四） 情感意识 13、教学民主，师生平等和谐课堂气氛融洽，尊重学生。 8 4 3 2 14、注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素训练培养。 4 3 2 教学基本功 （五） 技能意识 15、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。 20 4 3 2 16、教态亲切、自然、端庄、大方。 4 3 2 17、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。 4 3 2 18、能熟练运用现代化教学手段。 4 3 2 19、应变和调控能力强。 4 3 2 教学效果 （六） 效率意识 20、教学目标达成、教学效果好。 12 4 3 2 21、学生会学、学习主动、课堂气氛活跃。 4 3 2 22、信息量适度，学生负担合理，短时高效。 4 3 2 教学个性 （七） 特色意识 23、教学有个性，形成特点与风格。 加分 5 3 1 综合评价 总分 二、课堂行为互动情况表 说明：此表是对教师在课堂教学时，与学生互动的情况记录。有效的课堂提问与回答，能培养学生发现问题、提出问题的能力，以及分析问