第4课《乡愁》课件九年级语文上册.pptx
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语文（人教版）九年级/上册
第一单元学习鉴赏第四课余光中——《乡愁》
台湾是中国一部分、两岸同属一个中国的历史和法理
事实，是任何人任何势力都无法改变的！两岸同胞都是中
国人，血浓于水、守望相助的天然情感和民族认同，是任
何人任何势力都无法改变的！
——中华人民共和国主席习近平
学习目标
01020304
了解诗人及诗歌的
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《乡愁》九年级上册语文教案.pdf
《乡愁》九年级上册语文教案5篇
课文《乡愁》把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的活历程和对祖国的绵绵怀
念，流露出诗人深沉的历史感。以下是小编整理的《乡愁》九年级上册语文教案，
希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
《乡愁》九年级上册语文教案【篇1】
知识储备点：
1、品味诗歌语言，了解诗人的情感。
2、了解诗歌的写作顺序和感情线索。
能力培养点：
1、培养学自主、合作、探究学习的能力。
2、反复诵读，使学掌握诵读诗歌的要领和技巧。
3、提高学欣赏诗歌的能力。
情感体验点：
使学增强爱家乡、爱祖国的情感，并立志刻苦学习，以报效祖国。
教学重点难点：
1、反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情
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语文版九年级语文上册教学课件：《乡愁》3.ppt
1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？ 思考：3、本文表现怎样的主题? 这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一的 强烈愿望。 * * 《乡 愁》 余 光 中 乡愁是许多文学作品共同的主题，古今中外的诗词里都提到关于“愁”的话题 : 白发三千丈，缘愁似个长 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁 夕阳西下，断肠人在天涯。 仍怜故乡水，万里送行舟。 余光中剪影
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《4 乡愁 余光中》课件_初中语文_九年级上册_统编版.pptx
《乡愁》余光中课件;目录;余光中简介;个人生平;文学成就;代表作品;《乡愁》文本解读;诗歌内容概述;主题思想分析;艺术特色探讨;乡愁情感表达;乡愁的普遍性;乡愁与个人经历;乡愁与时代背景;诗歌鉴赏技巧;语言风格赏析;意象与象征;结构与韵律;教学应用建议;课件设计思路;教学活动安排;学生互动方式;拓展阅读材料;相关诗歌推荐;余光中其他作品;乡愁主题延伸阅读;《乡愁》余光中课件(1);内容摘要;内容摘要;作者简介;作者简介;诗歌背景;诗歌背景;诗歌内容分析;诗歌内容分析;诗歌内容分析;诗歌内容分析;诗歌主题;诗歌主题;结语;结语;《乡愁》余光中课件(2);概要介绍;概要介绍;诗歌背景介绍;诗歌背景
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第一单元〈乡愁〉同步教学课件;目录;课程背景与目标;教材内容;单元主题;;;《乡愁》文本解读;《乡愁》是余光中在1972年创作的一首现代诗歌，该诗的出现正值海峡两岸关系紧张时期，表达了诗人对祖国统一的渴望和
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部编版九年级语文上册《乡愁》PPT精编课件.pptx
作者：余光中;;学;;整;;;小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头;梅雨笺（余光中）
梅雨凄凄，要将春泥，踏出多少个足印，才能接上，你纤纤的足印？
你却只用，一只信封，就飘然载来了，多少指纹，接我的指纹？
方的邮票，圆的邮戳，只轻轻地一敲，扁扁的心情，就留下了印烙。
梅雨纷纷，泥泞满城，你乳白的信纸，像只鸽子，降在我掌心。
如果信笺，是蓝色而浅，那就有一只青鸟，从你楼上，飞来人间。;长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
;;春天来时
我将踏湿冷的清明路
葬你于故乡的一个小坟
葬你于江南
江南的一个小镇
垂柳的垂发直垂到你的坟
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苏教版初中语文九年级上册《乡愁》教学课件.ppt
默读课文，为诗行划分节奏…… * * 天边飘过故乡的云 它不停的向我召唤 当身边的微风轻轻吹起 有个声音在对我呼唤 归来吧归来哟 浪迹天涯的游子 归来吧归来哟 别再四处飘泊 踏著沉重的脚步 归乡路是那麽漫长 当身边的微风轻轻吹起 吹来故乡泥土的芳香 归来吧归来哟 浪迹天涯的游子 归来吧归来哟 我已厌倦飘泊 我已是满怀疲惫 眼里是酸楚的泪 那故乡的风和故乡的云 为我抹去创痕 我曾经豪情万丈 归来却空空的行囊 那故乡的风和故乡的云 为我抚平创伤 啊...... 故乡的云 心中的情 纸上的诗 乡愁 一种绵延在心底的苦 一种隐埋在思想深处的痛 余光中,1928年生
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部编版九年级语文上册《乡愁》PPT优质课件.pptx
余
光
中
目录
CONTENTS
导入知识讲解课堂练习小节
2
导入
诗歌背景
●1937年，抗战全面爆发后，10岁的余光中随父母辗转于重
庆、上海等地。
●22岁时，随家人到台湾，并考取台湾大学外语系，却对中
国传统文化有浓厚的兴趣，在文学领域成就颇高，被誉为台
湾现代派“十大诗人”之一。
●1972年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，著成了
这首《乡愁》。
导入
知识讲解
难点突破
第一遍，听字音
第二遍，听画面
知识讲解
难点突破
1、教师范读
2、学生探究
3、全班齐读
知识讲解
难点突破
●以小组为单位，从节奏、重音、语速等方面进行探究。
●以第一小节为例：
小时候/
乡愁/
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3 乡愁（人教版九年级上册语文课件）.ppt
名师导学3乡愁一、一课一法诗歌中的反衬手法：诗歌中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。●上册●二、内容梳理（根据课文填空，理清文脉）时间顺序意象感情第一节小时候（少年)小小的邮票①__________第二节长大后（青年)②_______________③__________第三节后来（中年)④_______________生死悲痛第四节现在（老年)⑤_______________家国之思窄窄的船票矮矮的坟墓浅浅的海峡母子深情夫妻恩爱名师导练基础训练1.根据拼音写出相应的词语。（
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部编版九年级语文上册3 乡愁导学案.pdf
部编版九年级语文上册3乡愁导学案
套部编版九班级语文导学，。部分、表格、式
此上册案，图片公、
特别符号无法显示，们可以到
文件预览：
3乡愁
课题
乡愁
课型
新授课
课时支配
2课时
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统编版九年级语文上册第一单元第4课乡愁.pptx
乡愁诗人;余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家。祖籍福建永春，1928年出生于南京,1949年离开大陆赴台。代表作品有《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》等。;写作背景;小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头;有感情地朗读课文，感悟诗歌的美。;小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
;后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在外头
母亲/在里头
;1.本诗共四节，是按什么顺序来组织安排的？你是从诗中哪些词语看出来的？;2.“乡愁”本是一种非常抽象的情感，诗人的“乡愁”在诗中是用哪些具体的事物来表现？;3
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4《乡愁》教案 统编版语文九年级上册.docx
4乡愁
教学目标
1．文化自信：了解作者及作品的时代背景，树立对中华民族历史文化的认同感和归属感。
2．语言运用：品味诗歌含蓄细腻的语言和优美的篇章结构。
3．思维能力：①分析诗中的意象，体会诗人深沉的家国情怀；②学习诗歌借物抒情的写法。
4．审美创造：体会诗歌回环往复的节奏，欣赏诗歌的音乐美、意象美和结构美。
教学重点
品味诗歌含蓄细腻的语言和优美的篇章结构。
教学难点
体会诗歌回环往复的节奏，欣赏诗歌的音乐美、意象美和结构美。
教学过程：
一、导入新课
故乡，是每个离家的人都魂牵梦绕的地方，它是起点也是终点，是开始也是结束。离开故乡，有时带着憧憬、希望去追寻理想，有时带着寂寞惆怅和深沉的苍
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2024年九年级语文上册《乡愁》教学设计.pdf
2024年九年级语文上册《乡愁》教学设计
九年级语文上册《乡愁》教学设计篇1
教材分析
乡愁作为人类普遍的一种情结，是歌创作历久常新的主题之一，文学史上留下了许多抒写
乡愁的名篇佳作，余光中的《乡愁》便是其中情意深长动人的一曲，因为他抒写的不是一般游子
的思乡之情，而是在特殊年代由于海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情，更是漂泊到孤岛上去的
千千万万人的思乡情怀，具有强烈的现实感和鲜明的时代感。人从平凡的生活中提炼出邮票、
船票、坟墓、海峡这一组意象，层层推进，生动形象地抒发了乡关之思、故国之恋。全构思精
巧，复沓手法以及叠音词的运用更增强了的音韵美。
教学目标
L通过朗读品悟，引导学生体会人浓浓
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统编版语文九年级上册第4课《乡愁》教学设计.docx
统编版语文九年级上册第4课《乡愁》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《乡愁》是统编版语文九年级上册第4课的课文，作者余光中所写的这首诗，通过描绘乡愁的四种形态，展现了作者对故乡的深切思念和对国家统一的期盼。课文语言优美，意境深远，富有感染力，对培养学生的审美情感和文学鉴赏能力具有重要作用。本节课的教学设计旨在引导学生理解诗歌内容，感悟诗人的情感，培养他们的文学素养和审美情趣。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《乡愁》，学生将提高对诗歌语言的感知和理解能力，能够分析诗歌的意象
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第4课《乡愁》教学设计 统编版语文九年级上册.docx
教案
课题
4.乡愁
授课时数
一课时
教学
目标
1.诵读诗歌《乡愁》，感受诗歌节奏美。
2.分析诗歌中的意象。
3.理解作者的乡关自私之思、怀亲之思以及深沉的爱国情怀。
重点
体会意向和构思对表达乡愁的作用。
难点
对诗中四种意向的体会和把握
教法
朗读法、分析法、比较阅读法
学法
合作探究法
教具
教学课件ppt
教材
分析
余光中《乡愁》是部编人教版九年级语文上册第-?-单元的第4课。余光中
教材分|先生在诗歌中选取?了四个特定时期的意象:邮票、船票、坟墓、海峡将抽象的情感可视可触化，成为作者“乡愁”的载体，从而抒发了浓郁的乡关之思、怀亲之情，盼望祖国早日统-?-的美好愿望,具有强烈的
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九年级语文(下)《诗两首》(《我爱这土地》、《乡愁》)课件精选.ppt
故乡的面貌/ 却是一种/ 模糊的怅惘 仿佛/ 雾里的/ 挥手别离 别离后 乡愁/ 是一棵/ 没有年轮的树 永不/ 老去 分析、解读课文。 1、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？ 2、第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样的气氛，包含着何种感情? 3 、第二节 连用两个虚实结合的比喻。请问哪个比喻是虚，哪个是实？ 它们是怎样组合起来的？有怎样的表达的效果？ 4、第三节的比喻有什么特征？有何表达效果？ 一、月夜的笛声 、雾里的挥手别离、没有年轮的树 。 二、营造出一种缓慢低回凄清的氛围，指出故乡的生活在诗人心中的感觉，似笛音萦绕耳边，表明自己的思乡