工程教育专业认证标准解读.pptx

工程教育专业认证标准 .pdf 工程教育专业认证标准--第1页 工程教育专业认证标准（试行） 1．总则1 2．通用标准2 3．专业补充标准6 机械类专业6 化学工程及工艺专业14 计算机科学及技术专业20 环境工程专业25 地矿类专业33 食品科学及工程专业46 电子信息及电气工程类专业52 水利类专业62 交通运输专业73 安全工程专业79 1/92 工程教育专业认证标准--第1页 工程教育专业认证标准--第2页 工程教育专业认证标准（试行）（2011年3月） 1．总则（1）本标准适用于普通高等学校工程教育本科专业认证。（2）本标准提供工程教育本科培养层次的基本质量要求。（3）本标准由通用标准和专业补充标准组成。

2025-03-19 约7.98万字 92页立即下载

工程教育专业认证标准..docx 工程教育专业认证标准（讨论稿）（2011年11月）1．总则（1）本标准适用于普通高等学校工程教育本科专业认证。（2）本标准提供工程教育本科培养层次的基本质量要求。（3）本标准由通用标准和专业补充标准组成。类型指标内涵通用标准专业目标专业设置毕业生能力课程体系课程设置实践环节毕业设计（论文）师资队伍师资结构教师发展支持条件教学经费教学设施信息资源校企结合学生发展招生就业学生指导管理制度教学制度过程控制与反馈质量评价内部评价社会评价持续改进专业补充标准各专业的特殊要求2．通用标准2.1 专业目标2.1.1 专业设置专业设置适应国家和地区、行业经济建设的需要，适应科技进步和社会发展的需要，符合

2016-12-31 约字 12页立即下载

工程教育专业认证通用标准.docx 毕业设计（论文） PAGE 1- 毕业设计（论文）报告题目： 工程教育专业认证通用标准学号：姓名：学院：专业：指导教师：起止日期： 工程教育专业认证通用标准摘要：工程教育专业认证通用标准是保证工程教育质量、提升人才培养水平的重要手段。本文针对工程教育专业认证通用标准进行深入研究，分析了通用标准的主要内容、实施过程及对工程教育的影响。通过对国内外工程教育认证标准的比较研究，提出了完善我国工程教育专业认证通用标准的建议，以期为我国工程教育的发展提供理论参考和实践指导。随着全球化的深入发展，工程教育在培养高素质工程人才方面扮演着越来越重要的角色。工程教育专业认证作为评价工程教育质量

2025-03-15 约1.11万字 21页立即下载

工程教育专业认证标准(试行).doc PAGE PAGE4 工程教育专业认证标准（试行）（2008年1月） 1总则（1）本标准适用于普通高等学校工程教育本科专业认证。（2）本标准提供工程教育本科培养层次的基本质量要求。（3）本标准由通用标准和专业补充标准组成。类型指标内涵通用标准专业目标专业设置培养目标及要求质量评价内部评价社会评价课程体系课程设置实践环节毕业设计或毕业论文师资队伍师资数量与结构教师发展支持条件教学经费教学设施图书资料产学研结合学生发展招生就业学生指导管理制度教学管理质量控制专业补充标准各专业的特殊要求 2通用标准内涵 2．1专业目标 2．1．1

2025-04-03 约1.25万字 25页立即下载

2025-04-19 约1.34万字 25页立即下载

工程教育专业认证通用标准.docx 工程教育专业认证通用标准姓名：__________考号：__________ 一、单选题(共10题) 1.工程教育专业认证的目的是什么？() A.提高学生的就业率 B.促进工程教育质量的提高 C.评估工程教育专业的市场需求 D.增加工程教育专业的数量 2.工程教育专业认证的通用标准包括哪些方面？() A.教育目标、课程体系、教学资源、教学过程、学生评价、持续改进 B.教师队伍、教学条件、科研水平、国际合作、学生满意度、就业情况 3.在工程教育专业认证中，以下哪项不是评价学生能力的关键指标？() A.分析和解决问题的能力 B.团队合作与沟通能力 C.创新能力 D.艺术鉴赏能力 4.工程教育专业

2025-04-12 约5.39千字 10页立即下载

英语与工程教育专业认证标准(试行).doc 高等学校本科英语专业规范（讨论稿）一、专业概述我国的正规英语教学发端于两次鸦片战争之后，伴随“洋务运动”的兴起和清廷日益频繁的外交活动而诞生。其标志为1862年建立的我国第一所新式学校京师同文馆，创办时仅开设英文馆，招收10名学生，主修英文，兼学英美史地、万国公法，以及格物、数学、化学、天文、航海等课程。1902年京师同文馆并入京师大学堂，英语专业学制为五年，课程分三大类：英文课程；普通课程（伦理学、中国文学、中外史地、数理化、生理卫生等）；专门课程（交涉学、理财学和教育学）。民国时期的高等院校大多设有英国文学系，或在外国文学系下设英文专业，主要培养外国文学教学和研究人才，专业教育偏重

2017-06-11 约6.34千字 7页立即下载

制药工程工教育专业认证标准(试行).doc 高等学校理工科本科专业规范（讨论稿）高等学校化学与化工学科教学指导委员会制药工程专业教学指导分委员会 1 本专业教育的历史、现状及发展方向 1.1本专业的历史沿革制药工程专业是一个以培养从事药品制造工程技术人才为目标的化学、药学和工程学交叉的工科专业。本专业名称正式出现在教育部的本科专业目录是1998年。根据国家教委教高[1996]14号文件，《工科本科专业目录的研究和修订》课题组对当时的工科本科专业进行了较大调整，近1/2的工科专业被合并或撤销，同时也新设了一些与科学技术和社会经济发展密切相关的专业，制药工程专业就是其中之一。原来专业很多的化工大类，改名为化工与制药大类，

2017-01-06 约2.15万字 21页立即下载

2025-04-28 约3.84万字 66页立即下载

2025-04-27 约3.42万字 66页立即下载

制药工程工程教育专业认证标准[试行].doc 高等学校理工科本科专业规范（讨论稿）高等学校化学与化工学科教学指导委员会制药工程专业教学指导分委员会 1 本专业教育的历史、现状及发展方向 1.1本专业的历史沿革制药工程专业是一个以培养从事药品制造工程技术人才为目标的化学、药学和工程学交叉的工科专业。本专业名称正式出现在教育部的本科专业目录是1998年。根据国家教委教高[1996]14号文件，《工科本科专业目录的研究和修订》课题组对当时的工科本科专业进行了较大调整，近1/2的工科专业被合并或撤销，同时也新设了一些与科学技术和社会经济发展密切相关的专业，制药工程专业就是其中之一。原来专业很多的化工大类，改名为化工与制药大类，仅设

2017-04-28 约2.15万字 22页立即下载

工程教育专业认证.pptx ;;;;工程教育专业认证起源于工业发达国家，是工业界与教育界共同推动的产物，旨在提高工程教育质量。;认证的重要性与意义;;包括学校基本情况、专业设置、师资队伍、实验条件等信息。;学校和专业按照认证标准和要求进行自我评估，撰写自评报告。;实地考察;认证结论;;学生能力要求;课程设置应实现专业教育目标，包括培养具有创新精神和实践能力的工程技术人才。;师资与教学资源的利用;;;;制定详细实施计划;师资队伍现状评估;完善教学设施与实验条件;;深入理解认证标准的内涵和具体要求，确保教学和评估符合标准。;建立内部质量保证体系，确保教学环节的规范和有效。;加强与产业界的联系与合作;教学质量监测与评估;;;师

2025-04-02 约小于1千字 32页立即下载

2025-03-16 约1.08万字 21页立即下载

工程教育认证标准.doc 工程教育认证标准 （中国工程教育认证协会 2012年7月修订）说明 1. 本标准适用于普通高等学校本科工程教育认证。 2. 本标准由通用标准和专业补充标准组成。申请认证的专业应当提供足够的材料证明该专业符合本标准要求。本标准在使用到以下术语时，其基本涵义是：（1）培养目标：培养目标是对该专业毕业生在毕业后5年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述。培养目标要适应社会经济发展。（2）毕业要求：毕业要求是对学生毕业时所应该掌握的知识和能力的具体描述，包括学生通过本专业学习所掌握的技能、知识和能力。（3）评估：评估是指确定，收集和准备所需资料和数据的过程，以便对毕业要求和

2017-02-14 约1.89万字 49页立即下载

安全工程专业本科教育认证标准精选.doc 安全工程专业本科教育认证标准 B．专业要求 B.1培养目标培养适应社会主义市场经济发展的需要，掌握安全科学、安全工程及技术的基础理论、基本知识、基本技能，具备一定的从事安全工程方面的设计、研究、检测、评价、监察和管理等工作的基本能力和素质，德、智、体全面发展的高级专业人才。 B.2培养要求安全工程专业基本学制四年，所授学位为工学学士以培养人才为主 B.2.1素质结构要求思想道德素质：具备良好的政治素质、思想素质、道德品质、法制意识、诚信意识、团体意识。文化素质：具备良好的文化素质、文学艺术修养、现代意识、人际交往意识。专业素质：具备良好的科学素质和工程素质。科学素质包括科学思维方法

2017-06-07 约3.39千字 8页立即下载