人教部编版九年级上册语文精品教学课件 第六单元 课外古诗词诵读 (3).ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第六单元课外古诗词诵读一、默写1.《咸阳城东楼》中真实地描绘了风雨来临前的征兆，其中

一句还常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，这两句诗

是：，?。溪云初起日沉阁山雨欲来风满楼二一有桃花

红李花白东风无力

百花残二一故

国东来渭水流爱上层

楼二一2.本诗开篇即言“愁”，从全诗来看，作者写了哪些

“愁”？请简要分析。答案：①思乡之愁：诗人远离家乡，一旦登高，看到蒹葭

杨柳，居然略类江南，思乡之情涌上心头。②物是人非、

王朝衰败之愁：秦苑、汉宫的荒芜，展现着历史的演进、

王朝的更替、世事的变化沧桑，把诗人的愁从“万里”推

向“千古”。二一(二)阅读《无题》，完成题目。3.古诗词中常避免重复用字，但此诗的首句却出现两个

“难”字，简要分析其表达效果。答案：第一个“难”指相会困难，第二个“难”指别离时

的痛苦，用“相见时难”衬托“别亦难”，更突出表达了

离别时的难舍难分之情。(意思对即可)二一4.颔联蕴含着对爱人至死不渝的浓烈情感，请简要分析它是

怎样达到这种效果的。答案：用比喻、双关等修辞，以“春蚕”“蜡炬”比喻自

己，“丝”与“思”谐音双关，写恋人的情思，“泪”语

义双关，表面指蜡泪，实指相思之泪，展现出执着的内心

世界，表现出对爱情至死不渝的强烈情感。(意思对即可)二一(三)阅读《行香子》，完成题目。5.请简要概括这首词的主要内容和作者的思想感情。答案：这首词中，作者记述了自己一次兴致勃勃的春游。

作者描绘出一幅百花盛开、莺歌燕舞的美好图画，展示了

大自然色彩明丽、生机勃发(欣欣向荣)的优美境界，体现

了他对自然风光的热爱之情。二一6.这首词运用了动静结合、白描、寓情于景等手法，任选一

种简要赏析。答案：示例一：动静结合。通篇几乎全是写景，上片侧重

描述静态景物，时而化静为动，如“绕”“满”二字，使

树与水更具生机；下片侧重描绘动态景象，其中静景与动

景又互相映衬。运用动静结合，写出了春天的盎然生机。示例二：白描。例如“有桃花红，李花白，菜花黄”，写红色的桃花、白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不加雕琢，却突出了绚丽的色彩，构成了春满小园的醉人图画。二一(四)阅读《丑奴儿·书博山道中壁》，完成题目。7.词的上片写“少年不识愁滋味”，下片说“而今识尽愁滋

味”。这样安排有什么作用？答案：运用对比手法，表现随着年岁的增长，处世阅历渐

深，自己对于这个“愁”字有了真切的体验。二一8.这首词表达了词人怎样的思想感情？答案：表达了词人怀才不遇、报国无门的愁苦之情。二一感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG