写字教案第五册.doc

学 科：写字（第五册） 课 题：第一课 写毛笔字的基本常识 课 时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；知道文房四宝；学会使用及保养方法。 教学重、难点：文房四宝的使用及保养，毛笔笔毛分开。 教学准备：文房四宝、挂图及书法作品。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、用几分钟时间讲一个书法家的故事。 悬挂一张书法家的作品（印刷品即可），老师简单讲解，以激发学生兴趣，并提出写书法作品用什么工具。 三、讲授新课： 老师板书课题：第一课 文房四宝 老师讲述：笔的种类，学生用的毛笔有大楷、中楷、小楷。笔毛软一点的是羊毛做的羊毫笔，羊毛加一点别的毛（兔、黄鼠狼）它就软硬合适，笔毛很硬的笔一般是狼毫笔，多是画画用的。 老师把新笔用温水发开，发至三分之二，边发笔边讲笔的保养。笔用完后把墨洗净，余下水用废纸、干布吸干，把笔毛捋顺套上（见课本封三） 墨：有松烟墨、油烟末，写字一般用松烟墨，现在一般用墨汁（中华、一得阁墨汁） 纸：写字用的是生宣纸，安徽产的最好，我们练习可用练习本、元书纸、毛边纸，老师可出示实物） 砚：老师出示实物或挂图，最好的砚是端砚，每次用完后要洗净，我们可用墨盒。新墨盒使用时，先将里面的丝棉放水里浸泡，然后轻轻挤出水，再倒墨汁，够用即可。墨盒应放在桌子的右角。 老师让学生练习一下笔、墨盒、练习本摆放的位置，练习本放在课桌的中央，靠近学生，墨盒放在右上角，笔横放在本前。 老师和学生一块总结文房四宝的名称及使用方法，并号召学生有机会参观一下北京市文化街。 四、让学生看课本第一课的照片，完成硬笔部分的作业，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。 五、总结： 表扬书写认真的同学，并展示他们的作业。 学 科：写字（第五册） 课 题：第一课 写字姿势和执笔方法 课 时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。 教学重、难点：坐姿和执笔方法 教具准备：书写用具、挂图等。 教学过程： 一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。 三、讲授新课： 1、通过挂图，老师和学生一起总结出坐姿，先板书课题：第一课写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。 2、坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。 3、老师巡视行间，纠正坐姿。 4、老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手扶案、脚放平与肩同宽。 5、老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法： （一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（户口呈圆形或扁圆形）。 （二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 （四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五）指要实在的握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 6、老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习： 完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。 五、总结： 展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。 学 科：写字（第五册） 课 题：第二课 米字格和笔画名称 课 时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字歌和笔画名称，培养学生良好的学习写字习惯。 教学重、难点：认识米字歌和笔画名称。 教具准备：书写用具、挂图等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。 三、讲授新课： 老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？ 黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。 老师出示挂图，同时板书：第二课米字格（后半部分待讲到时再添上）。 老师和同学一起给米字格起名：1、横竖中线；2、两条斜线；3、左上格、左下格；4、右上格、右下格。 老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部分名称。 老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（恒华和挑画应适当家辅助虚线，帮助同学认识，如图）。为了使同学的思路清晰，先在图上标好数字： 1、点2、横3、竖4、勾5、挑6、撇7、短撇8、捺 老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后，可进行比赛。 四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1、临得像；2、要有起笔和收笔；3、捺要写得自然。