2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体的认识5教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体的认识5教案 人教新课标版 教学内容：长正方体的认识 教学目标： 1.知识与技能：认识长方体和正方体的特征 ，理解长方体和正方体之间的关系 。 2.过程与方法：通过举例、对比地方法，认识长方体的长、宽、高和正方体的棱长 。 3.情感、态度与价值观：培养学生观察和探何能力 , 逐步形成空间观念。渗透辩证唯物主义的启蒙教育。 教学重点：长方体和正方体的特征。 教学难点：建立长正方体的空间观念。 教学准备：实物投影仪 ,学生准备长、正方体实物。 教学过程： 一、初步感知，导入新课。 1.引导谈话。 在日常生活中我们所看到的保健箱、牙膏箱、建筑用的砖块等 ，它们的形状都是长方体。下面请同学们拿出自己带的长方体实物。并说明 ：“ 像这种形状的物体在日常生活中还有很多。” 2.谁还能说出生活中的长方体实物？ 3.出示反例： 教师拿出 一个不是长方体的实物 ( 四棱台 ) , 问学生是不是一个长方体？学生如果答不出来, 教师趁势说明:要判断一个个物体是不是长方体, 要用长方体的特征来进行分析、判断。长方体有哪些特征呢?今天我们这节课就来认识长方体的特征 ( 教师板书课题 “长方体的认识 ”) 二、启发引导，探索新知。 (一) 认识长方体 1.巧切萝卡妙引思路。 引导学生切第一刀得到一个面 ，切第二刀得到两个面，一条棱 ，切第三刀得到三个面、三条棱、一个顶点。 引导谈话 : 下面我们就从面、棱、顶点这三个方面来研究长方体的特征。 2.活动一： 拿几个长方体的物品来观察，你能发现什么？将小组同学的发现填在下面的表格中。 通过以上的观察和讨论可以知道： 长方体是由6个长方形（也可以有两个相对的面是正方形）未成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同。相对的棱长度相等。 3.活动二： 用细木条核橡皮泥，小组同学共同做一个长方体的框架。说一说在制作过程中你有什么发现？ 你能回答下面的问题吗？ （1）长方体的12条棱可以分成几组？ （2）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？ 我们把相交于一个顶点的三条棱的 长度分别叫做长方体的长、宽、高。 指出下面长方体的长、宽、高各是 多少厘米？ 4.活动三： 剪下附页1的图样。 （1）把图样中完全相同的长方形涂上同样的颜色。 （2）用这个图样做一个长方体。 （3）量一量所作长方体的长、宽、高各是多少厘米？ ( 二 ) 认识正方体 1.拿一个正方体的物品来观察，想一想它有什么特点？ 2.剪下附页2的图样做一个正方体，再量出它的棱长是多少厘米？ 3.揭示长方体和正方体的关系。 小组讨论：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点？ 正方体具备长方体所有的特征， 是长宽高都相等的长方体，我 们可以用图来表示它们的关系。 正方体 正方体 长方体 三、巩固深化，培养能力。 1.填空。 (1) 长方体有——个面,6个面都是——(也可能2个相对的面是——), 相对的面的面积——, 长方体有——条棱,每组相对的4条棱的长度都——,长方体有——个顶点。 (2) 长、宽、高都相等的长方体叫——(也叫——),正方体是——的长方体,6个面都是——,6个面的面积都——,12 条棱的长度都—— 2.判断。 (1)长方体和正方体都有 6个面、12 条棱和8个顶点。 ( ) (2)到有6个面、12条棱、8个顶点的物体不是长方体就是正方体。 ( ) (3)长方体相对面的面积相等。 ( ) (4)正方体是特殊的长方体。 ( ) (5)相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。 ( ) 四、作业： 1.量一量数学书的长、宽、高各是多少，然后说一说每个面的长和宽是多少。 从生活中找一个长方听或正方体包装箱，量一量它的长、宽、高各是多少。 附送： 2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体的认识6教案 人教新课标版 教学内容：求长正方体棱长和及相应练习。 教学目标： 1.知识与技能：复习长方体和正方体的特征研究棱长和的计算。认识长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。 2.过程与方法：认识长方体的长、宽、高和正方体的棱长。 3.情感与态度：培养学生观察和探何能力，逐步形成空间观念。 教学重点： 1.长正方体的特征。 2.棱长和计算方法。 教学难点：棱长和计算方法。 教学用具：模型 教学过程： 一、复习检查： 1.判断：（复习相应的概念） （1）长方体中至少有四条棱的长度相等。（ ） （2）长方体中有时最多有8条棱的长度相待。（ ） （3）1 2条棱都相待的长方体一定是正方体。 （ ） （4）长方体的6个面中至少有4个面是长方形。 （ ） （5）相交于一个点的三条棱中任意一条棱都可以看作是长方体的长，其余两条棱的某一条看作宽，另一条可