【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中物理 课后知能检测11 教科版必修1.doc

PAGE  PAGE 7 【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中物理 课后知能检测11 教科版必修1 1．下列两个实验中体现出的共同的物理思想方法是(　　) 图2－3－10 A．极限法　　　　　　　　 B．放大法 C．控制变量法 D．等效替代法 【解析】　图甲是利用光的反射将微小形变放大，图乙是利用细管中液面的变化观察玻璃瓶的微小形变，故为放大法，B正确． 【答案】　B 2．下列说法中不正确的是(　　) A．书放在水平桌面上受到的支持力，是由于书发生了微小形变而产生的 B．用细木棍拨动浮在水中的圆木，圆木受到的弹力是由于细木棍发生形变而产生的 C．绳对物体的拉力方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向 D．支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体 【解析】　弹力是发生弹性形变的物体对对方施加的力，书放在水平桌面上受到的支持力，是由于桌面发生了微小形变而产生的，A不正确，B正确．弹力的方向垂直于接触面而指向受力物体，绳类柔软物体的弹力方向指向收缩的方向，C、D正确．故选A. 【答案】　A 3. 图2－3－11 如图2－3－11所示，小球A系在竖直拉紧的细绳的下端，球恰好与光滑斜面接触并处于静止状态，则小球受到的力是(　　) A．重力和线的拉力 B．重力、线的拉力和斜面对球的弹力 C．重力、斜面对球的弹力 D．以上说法都不对 【解析】　方法一：小球一定受到重力，线的拉力和斜面对球的弹力用假设法来判断．假设线不存在，则小球将沿斜面滚下，故线应施加拉力；假设斜面不存在，小球在竖直方 向的线的拉力作用下仍然能静止，故斜面的弹力不存在． 方法二：假设细绳与斜面对球均有弹力作用，如图所示．由图可知，F2的存在破坏了小球的静止状态，与题设矛盾，故斜面的弹力不存在． 【答案】　A 4．体育课上一学生在水平篮球场上拍篮球，如图2－3－12所示，试分析篮球与地面作用时，地面给篮球的弹力的方向为(　　) 图2－3－12 A．斜左上 B．斜右上 C．竖直向上 D．竖直向下 【解析】　篮球与水平地面接触时发生形变，产生弹力．如果认为球的一点与地面接触，则属于点与面接触问题，弹力应垂直于面(即地面)，方向向上． 【答案】　C 图2－3－13 5．(2012·广安市高一检测)如图2－3－13所示，一根弹性杆的一端固定在倾角为30°的斜面上，杆的另一端固定一个重为2 N的小球，小球处于静止状态，则关于弹性杆对小球的弹力，下列结论正确的是(　　) A．大小为2 N，方向平行于斜面向上 B．大小为1 N，方向平行于斜面向上 C．大小为2 N，方向垂直于斜面向上 D．大小为2 N，方向竖直向上 【解析】　小球受重力和杆的支持力(弹力)作用处于静止状态，由二力平衡知识可知，杆对小球的弹力与重力等大、反向． 【答案】　D 6．如图2－3－14所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计，物重G＝1 N，则弹簧测力计A和B的示数分别为(　　) 图2－3－14 A．1 N,0 B．0,1 N C．2 N,1 N D．1 N,1 N 【解析】　弹簧测力计的示数等于钩受到的拉力，与弹簧测力计外壳受力无关，物体平衡时绳对物体的拉力F与物重G是一对平衡力，所以F＝G＝1 N．两弹簧测力计的读数都为1 N，所以D正确． 【答案】　D 7．如图2－3－15所示，是探究某根弹簧伸长量x与所受拉力F之间的关系图，下列说法正确的是(　　) 甲 乙 图2－3－15 A．弹簧的劲度系数是2 N/m B．弹簧的劲度系数是2×103 N/m C．当弹簧受F2＝800 N的拉力作用时，弹簧伸长为x2＝40 cm D．当弹簧伸长为x1＝20 cm时，弹簧产生的拉力是F1＝200 N 【解析】　由图可知， k＝eq \f(F,x)＝eq \f(ΔF,Δx)＝eq \f(8×102,4×10×10－2) N/m＝2×103 N/m， B正确．计算可知C正确，D错误． 【答案】　BC 图2－3－16 8．一个实验小组在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，使用两条不同的轻质弹簧a和b，得到弹力与弹簧长度的图像如图2－3－16所示．下列表述正确的是(　　) A．a的原长比b的长 B．a的劲度系数比b的大 C．a的劲度系数比b的小 D．测得的弹力与弹簧的长度成正比 【解析】　由胡克定律F＝k(l－l0)知a的劲度系数比b的大，选B. 【答案】　B 9．如图2－3－17所示，A、B两物体的重力分别是GA＝3 N，GB＝4 N．A用细线悬挂在顶板上，B放在水平面上，A、B间轻弹簧中的弹力F＝2 N，则细线中的张力T及B对地面的压力N的可能值分别是(　　) 图2－3－17 A．5 N和6 N B．5 N和2 N C．1 N和6 N D．1 N和2