人教版七年级语文上导学案：19 皇帝的新装.doc

导学案 19 皇帝的新装 学习目标 1、了解作者、作品及童话的有关知识。 2、熟悉故事情节，复述课文，把握人物形象。 3、认识封建统治者的愚蠢和虚伪。 学习重难点 重点：熟悉情节，把握人物形象。 难点：理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识。 知识链接 走近作者 安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。 体裁介绍 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。 学法指导 这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。 课前预习 基础梳理 【字词梳理】 更衣（ ） 称职（ ） 随声附和（ ） 的确（ ） 赏赐（ ） 陛下（ ）滑稽（ ） 骇人听闻（ ） 爵士（ ） 御聘（? ） 独立思考 课文初探 《安徒生童话》意在告诉人们什么？ 集思广益 合作探究 自主探究，释疑解惑。 1、分角色朗读 ，边读边想像故事情节。 角色形象及语气特征提示： (1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。 (2)皇帝：语调傲慢、神情自负。 (3)骗子：油腔滑调，阿谀奉承。 (4)老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。 (5)诚实的官员：故作姿态，语调低沉。 (6)骑士们：随声附和。 (7)典礼官：讨好皇帝，语调温柔。 (8)百姓们：不敢说真话，心里明白。 (9)小孩子：天真单纯，高声叫了出来。 (10)小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。 合作探究　　 皇帝的新装 情节 皇帝 引子???????????????? ___________ 开端???????????????? ___________ 发展???????????????? ___________ 高潮???????????????? ___________ 结局???????????????? ___________ 课堂检测 【一字多音】 更衣（ ）???附和（ ）???自称（ ）??系鞋带（ ） 更多（ ）?? 和平（ ）???相称（ ）??联系（ ） 这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么？ 这个故事有什么思想意义和现实意义？ 3、怎样理解这篇童话的夸张和想象？ 参考答案 一、课前预习 基础梳理 【字词梳理】 更衣（gēng） 称职（chèn ） 随声附和（ hè） 的确（dí） 赏赐（cì ） 陛下（bì） 滑稽（ jī） 骇人听闻（hài ） 爵士（jué ） 御聘（pìn ） 独立思考 课文初探 童话以骗开始，以骗结束。作者围绕“新装”这个中心，淋漓尽致地写出了皇帝、大臣、随员、骗子的种种荒诞无稽的可笑行径，直接讽刺了当时欧洲残留的大大小小各式各样封建统治者，锋芒直指他们的愚昧无知、虚荣腐败。篇末小孩子揭穿真相的情节别具深意，寄托了作者对于人民大众、对于未来的信心。 课堂检测 【一字多音】 更衣（ gēng ）???附和（ hè ）???自称（ chēng ）??系鞋带（ jì ） 更多（ gèng ）?? 和平（ hé）???相称（ chèn ）??联系（ xì ） 2、作者让一个天真无邪的孩子讲出真相：“他什么衣服也没穿呀！”这句话既天真又大胆，既率直又肯定，符合孩子的身份。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。孩子无所顾忌、直言不讳，因无私才无畏。相形之下，皇帝、骗子、臣民们说假话无不缘于自私自利。 3、这个故事通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告诉我们凡事都不要自欺欺人，不要爱慕虚荣。如果大家都像故事中的小孩子那样敢于说真话，那么我们的社会就会更加纯洁、真实。 3、 本文从人物性格的刻画到整个情节的安排，从开头到结尾，全面而成功地运用了夸张和想象。比如开头一段，写皇帝酷爱穿着打扮，竟然到了每一天、每一点钟都要换一套衣服的地步；几乎每时每刻都消磨在更衣室里，为了穿得漂亮不惜花掉所有的钱；他甚至