中职市场营销案例教学法浅谈.pdf

科技信息 。职校论坛o SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION 2009年 第 15期 中职市场营销案例教学法浅谈 李娟芹 (陕西省第二商贸学校 陕西 宝鸡 721006) 【摘 要】市场营销是一门实践性很强的学科，这就决定了在课堂教学工作中，在发挥教师主导作用的同时，要 突出学生的主体作用，调动 学生学习的积极性。案例教学法是一种理论联系实际、启发式的教学方法，与传统的教学方法相比有很大的优势。本文就市场营销案例教学的 必要性进行 了探讨 ．并对实施案例教学应注意的基本 问题作 了浅显的探析。 【关键词】市场营销；案例教学法；实施；注意问题 案例教学法首创于二十世纪二十年代的美国哈佛商学院．哈佛商 学生提出决策的依据。不能选择有歧义或模糊的案例参与讨论，否则 学院对案例教学法的成功运用和实施 ．使案例教学法成为一种风靡全 会适得其反，到时造成尴尬的局面。 球的成功教育模式之一。7O年代末引入我国后，迅速得到推广，被广泛 2．1．2难易适度 。要针对教学对象的具体情况，难易适度。案例过 运用于管理、经济、法学等一大批课程的教学中。所谓案例教学法 ．是 易，一眼便知答案，提不起学生学习的兴趣 ；过难 ，超过 了学生的知识 根据一定的教学 目的，教师指导和引导学生通过对营销案例的调查 、 水平和理论能力，使学生无法分析 ．同样会影响学习积极性，既不利于 阅读、思考、分析、讨论和交流等，就有关问题做出判断和决策，从而使 案例教学的进行，也有碍于营销案例作用的发挥 。另外在选择案例时 学生掌握并学会运用所学理论知识 ，进而培养学生独立分析和解决实 尽可能选择一些小案例，篇幅不宜过长 。 际问题的能力 ．加深他们对营销基本原理、概念和策略的理解 的一种 2．1．3具有典型性。案例的典型性要求紧密围绕要传授 的核心 内 特定 的教学方法。 容和基本理论选择一些有代表性的案例 ．通过案例讨论使学生加深对 1．市场营销学案例教学的必要性 基本理论知识的理解 ，并且能起到举一反三、触类旁通的作用 。 1．1案例教学有利于提高学生的学习兴趣 传统的市场营销教学 第 四，趣味性 。中职学生大多不喜欢学习，主要原因是对纯理论知 是填鸭式教学 ，主要是老师讲，学生听，老师是教学的主体，过多的理 识不感兴趣，那么教师在选择案例时要选择能引起学生兴趣的活案 论讲授会使学生失去耐性和学习的兴趣 ．而采用案例教学法则可改变 例，于趣味之 中激发学生的思维活动 ．提高学习兴趣。 这种现状。把现实生活中的生动案例呈现给学生，学生有针对性地运 2．2积极的课堂引导是搞好市场营销教学的关键 用市场营销理论知识去思考和讨论案例 ，学生是课堂的主体，通过热 课堂讨论是案例教学的重点和难点．直接关系着案例教学的效 烈的课堂讨论可以调动学生参与的积极性，提高学生的学习兴趣 ．从 果。实葱案例教学时，教师必须发挥积极的引导作用 。在案例课堂上， 而加深对市场营销理论知识的理解，不仅知其然，而且知其所以然。 教师要从头到尾与学生互动，以指导学生参与案例讨论，保证讨论 问 1．2案例教学有利于提高学生的分析能力和解决问题的能力 市 题不偏离主要方 向和教学 目标，同时向学生提出质疑．回答学生知识 场营销学的教学如果只注重对学生理论知识的传授而脱离了实践环 方面的问题，维持课堂秩序，促使学生做出合理的决策。教师要注意营 节，忽视对学生运用营销理论去分析问题、解决实际问题能力的培养 ． 造课堂气氛，使得课堂讨论既热烈生动 ，又轻松愉快 。当讨论出现冷场 那便是一个重大的缺憾，也是失败。如何在教学过程中体现理论与实 时，要善于及时打破僵局 ；当观点对立、讨论激烈时，要注意沟通和理 践的结合，培养和提高学生的动手能力，经过在市场营销学教学过程 解 ；当出现讨论偏离主题时，要注意及时把学生引回主题 ：当学生发言 中不断地学习探讨，总结出案例教学是实现理论与实践相结合的有效 过多或过少时，要注意控制和引导；…… 另外 ，在案例讨论的过程 中， 方法。在案例教学中，学生处于特定的案例情景中，面对复杂多变的形 有些学生提出的观点是正确的，有的比较幼稚