《衣服的学问：2 吸水能力大比拼》说课稿--2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版[001].docx
《衣服的学问：2吸水能力大比拼》说课稿--2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《衣服的学问：2吸水能力大比拼》说课稿--2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版
教材分析
《衣服的学问：2吸水能力大比拼》是2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版教材中的内容。本节课通过实验探究衣服的吸水能力，旨在培养学生观察、实验、分析问题的能力，并提高学生的科学素养。课程内容与课本紧密结合，符合教学实际，有助于学生掌握相关科学知识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新思维能力。通过实验探究衣服的吸水能力，学生能够学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，从而提高科学思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作，学生将学会沟通协作，培养团队精神和社交能力。此外，课程还鼓励学生发挥想象，设计出具有创新性的实验方案，激发学生的创新潜能。
重点难点及解决办法
重点：衣服吸水能力的实验探究过程。
难点：如何设计实验方案，确保实验结果准确可靠。
解决办法：
1.重点：通过引导学生观察、提问，让学生了解实验目的和步骤，确保实验过程的顺利进行。
2.难点：通过小组讨论，让学生共同设计实验方案，包括实验材料、步骤和预期结果。教师提供指导，帮助学生优化实验设计，减少误差。同时，鼓励学生尝试不同的实验方法，提高实验的多样性。
突破策略：
1.实验前，组织学生进行头脑风暴，提出可能的实验方案，培养创新思维。
2.实验过程中，引导学生关注细节，记录实验数据，提高数据分析能力。
3.实验后，组织学生进行反思，总结经验教训，提升实验操作技能。
教学资源
1.软硬件资源：实验台、量杯、不同材质的衣服样品、计时器、记录表格、电脑等。
2.课程平台：教室内的电子白板或投影仪，用于展示实验步骤和结果。
3.信息化资源：网络上的科学实验视频、图片资料，用于拓展学生视野。
4.教学手段：实物操作、小组讨论、实验报告、课堂提问等。
教学过程
一、导入新课
（1）教师以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道衣服除了保暖还有什么作用吗？”
（2）学生积极回答，教师总结：“衣服除了保暖，还有吸汗、防风等功能。今天我们就来探究一下衣服的吸水能力。”
二、新课讲授
1.实验准备
（1）教师引导学生回顾实验步骤，强调实验安全注意事项。
（2）学生分组，每组准备实验材料，如不同材质的衣服样品、量杯、计时器等。
2.实验探究
（1）教师提出问题：“如何比较不同衣服的吸水能力？”
（2）学生分组讨论，提出实验方案。
（3）教师指导学生优化实验方案，确保实验结果的准确性。
3.实验操作
（1）学生按照实验方案进行操作，观察并记录实验数据。
（2）教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4.数据分析
（1）学生将实验数据整理成表格，分析不同衣服的吸水能力。
（2）教师引导学生发现规律，如棉质衣服吸水能力强，化纤衣服吸水能力弱。
5.总结提升
（1）教师引导学生总结实验过程，强调实验探究的重要性。
（2）学生分享实验心得，提高科学素养。
三、巩固练习
1.教师提出问题：“在生活中，如何选择适合自己的衣服？”
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
3.教师点评，总结选择衣服的技巧。
四、课堂小结
1.教师回顾本节课所学内容，强调衣服吸水能力的重要性。
2.学生总结实验过程中的收获，提高科学探究能力。
五、课后作业
1.学生观察家中不同材质的衣服，记录它们的吸水能力。
2.学生尝试设计一个关于衣服吸水能力的实验，并与同学分享实验结果。
教学过程细化如下：
1.导入新课
-教师通过提问，激发学生的兴趣，引出课题。
-学生积极思考，回答问题，为新课学习做好准备。
2.新课讲授
-实验准备：教师引导学生回顾实验步骤，强调实验安全。
-实验探究：学生分组讨论，提出实验方案，教师指导优化。
-实验操作：学生分组进行实验，教师巡视指导，解答问题。
-数据分析：学生整理数据，分析规律，教师点评。
-总结提升：教师引导学生总结实验过程，分享心得。
3.巩固练习
-教师提出问题，引导学生思考如何选择衣服。
-学生分组讨论，分享观点，教师点评。
4.课堂小结
-教师回顾本节课所学内容，强调实验探究的重要性。
-学生总结收获，提高科学素养。
5.课后作业
-学生观察家中衣服，记录吸水能力。
-学生设计实验，分享实验结果。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.科学探究能力的提升
2.实践操作技能的提高
学生在实验过程中，实际操