2024学年秋高中英语 Unit 3 Looking good feeling good Task说课稿 牛津译林版必修1.docx
2024学年秋高中英语Unit3LookinggoodfeelinggoodTask说课稿牛津译林版必修1
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课为牛津译林版必修1高中英语Unit3LookinggoodfeelinggoodTask部分，主要内容包括对课文内容的深入理解、词汇的拓展运用以及语法结构的巩固。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以Unit3为基础，与学生之前学过的有关外貌、健康、自信等话题的词汇和语法结构相联系，帮助学生将已有知识进行整合和拓展。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）提高学生的语言理解能力和跨文化意识，通过阅读和分析课文，理解不同文化背景下对美的追求和健康观念；2）增强学生的语言运用能力，通过词汇拓展和语法练习，提高学生在实际语境中的语言表达能力；3）培养学生的学习策略，通过自主学习与合作学习，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.课文内容的深入理解：理解课文中对美的看法和健康观念的描述，以及作者如何通过具体事例来阐述这些观点。
2.词汇的拓展运用：掌握课文中的重点词汇，并能灵活运用于实际语境中。
难点：
1.文化差异的理解：学生可能难以理解不同文化背景下对美的不同看法。
2.语法结构的运用：复合句型的理解和运用可能对学生构成挑战。
解决办法与突破策略：
1.通过小组讨论和角色扮演，让学生在模拟不同文化环境中，探讨美的定义和健康观念。
2.引导学生通过语境推测词义，并结合课后的词汇练习，加深对重点词汇的记忆和理解。
3.设计语法练习，如填空、改错和翻译，帮助学生逐步掌握复合句型的结构和用法。同时，通过课堂讲解和例句分析，强化学生对语法点的理解。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板。
2.课程平台：牛津译林版高中英语课程资源网站。
3.信息化资源：课文音频、视频资料、在线词典。
4.教学手段：实物教具（如图片、海报）、PPT课件、角色扮演道具。
五、教学过程设计
导入环节（5分钟）
1.播放一段关于时尚和健康的英文视频，引发学生对美的追求和健康观念的思考。
2.提问：视频中展现了哪些关于时尚和健康的观点？你同意其中的哪些观点？
3.引导学生讨论：你认为什么是真正的美？健康对于我们的生活有什么意义？
4.总结：引入本节课的主题——Lookinggoodfeelinggood。
讲授新课（15分钟）
1.介绍课文背景，引导学生了解作者对美的看法和健康观念。
2.阅读课文，引导学生关注重点词汇和句型，如：beauty,healthy,diet,exercise,confidence等。
3.分析课文结构，讲解段落大意，引导学生理解作者的观点和论据。
4.通过PPT展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
巩固练习（10分钟）
1.词汇练习：让学生在词汇卡片上找出课文中出现的重点词汇，并用它们造句。
2.句型练习：让学生根据课文中的句型，进行替换练习，提高语言表达能力。
3.阅读理解：让学生阅读一段关于时尚和健康的英文文章，回答相关问题。
课堂提问（5分钟）
1.提问：你认为如何保持健康的生活方式？
2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。
师生互动环节（5分钟）
1.教师邀请学生上台展示自己制作的关于时尚和健康的海报，分享自己的观点。
2.学生之间互相评价，教师给予指导。
创新教学（5分钟）
1.设计一个关于时尚和健康的英语角活动，让学生在活动中运用所学知识。
2.学生分组，每组选择一个与时尚和健康相关的话题，进行讨论和展示。
1.教师总结本节课的重点内容，强调健康生活方式的重要性。
2.学生分享自己在学习过程中的收获，教师给予鼓励。
教学过程流程环节：
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（15分钟）
3.巩固练习（10分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师生互动环节（5分钟）
6.创新教学（5分钟）
7.总结与拓展（5分钟）
教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时45分钟。
六、学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握：
-学生能够熟练掌握课文中的重点词汇，如beauty,healthy,diet,exercise,confidence等，并能在实际语境中运用这些词汇进行交流。
-学生能够理解并运用课文中的句型结构，如复合句型，提高语言表达的准确性和多样性。
-学生能够识别和分析课文中