余映潮课堂实22篇.doc

目录 ? 1、《我的叔叔于勒》 2、《云南的歌会》 3、《说屏》 4、《记承天寺夜游》 5、《狼》 6、《假如生活欺骗了你》 7、《口技》 8、《中国人失掉自信力了吗》 9、《济南的冬天》 10、《孔乙己》的教学设计 11、《泥人张》 12、《刷子李》 13、《散步》 14、《顶碗少年》 15、《夏天也是好天气》 16、《邹忌讽齐王纳谏》 17、《我愿意是激流》 18、《紫藤萝瀑布》 19、《鹤群翔空》 20、《背影》 21、《夏》 22、《行路难》 23、余映潮点评《湖心亭看雪》教学 24\《老王》教学 25、余映潮谈小说教学艺术 ? 1、《我的叔叔于勒》 师：今天我们学习《我的叔叔于勒》，请同学们读作家作品简介。　　屏幕显示莫泊桑简介：　　莫泊桑（1850—1893），法国著名作家。许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说代表作有《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说代表作有《羊脂球》《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。　　（生朗读）　　师：《我的叔叔于勒》是一篇写亲情的文章，是一篇写金钱的文章，是一篇写金钱与人的关系的文章。这是一篇经久不衰的经典之作。　　师：我们今天的学习有两个任务。第一个任务是，讨论一个大话题；第二个任务是，讨论八个小话题。　　师：这篇小说可以分为两个部分，请大家进行分析，并说明每一部分在文中的作用。　　屏幕显示：　　让我们来讨论一个大话题：这篇小说可以分为两个部分。请进行分析并说明每一部分在文章中的主要作用。　　（学生看课文沉思、默想四分钟）　　师：好，请把你的见解说给大家听。　　生1：我觉得这篇文章可以分为两部分，1—19段是第一部分，20段以后是第二部分。第一部分用来为第二部分铺垫，衬托第二部分，体现出“我”的父母非常贪钱，把钱看得非常重要，对有钱的叔叔和没钱的叔叔的态度截然不同。　　师：她用了个术语：“铺垫”，好！前面这一部分起烘托作用，后面这一部分集中地表现人物。　　生2：课文中用了“对比”的手法，“我”的父母在前一部分中对叔叔是盼望、赞美，后面见了叔叔却理也不理，这把资本主义社会人与人之间赤·裸·裸的金钱关系暴露得一览无遗。　　师：他也用了个术语“对比”。前面部分是急切的盼望、永久的盼望，后面部分是避之不及。鲜明的对比。刚才生1同学说到全文分为两部分，1—19为第一部分，20段以后为第二部分。大家同意吗？　　（学生齐声说同意）　　师：前面第一部分，用这两位同学说法的是对比、铺垫。那么，第一部分、第二部分的作用是什么？请同学们从欣赏的角度、从小说的角度、从表现人物的角度、从故事发展的角度，再来议论一下。　　生3：我觉得第一部分写故事的起因、发展，第二部分写故事的高潮和结局。　　师：他说到了故事的情节：起因、发展、高潮和结局。　　生4：我觉得“哲尔赛岛旅行”非常重要，它和“我二姐的婚事”是有联系的。　　师：“旅行”非常重要，是啊，“哲尔赛岛旅行”引出了全文故事情节发生最重要的地点——船上，船上的情景。　　师：我们来看看第一部分在全文中的作用。　　屏幕显示：　　叙说家境引出人物制造悬念烘托气氛　　师：小说里的家庭是很穷的家庭啊！生活过得十分拮据，所以第一部分在全文中有一个作用是“叙说家境”，不少写家庭的小说，开始都这样写；“引出人物”，引出我的叔叔于勒，这个引出不是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物；因此也就“制造了悬念”，“我”的父亲永远重复着不改变的话：如果于勒在这只船上，该是多么令人惊喜啊！我们就会想：于勒究竟是什么样的人呢？制造了悬念，也就烘托了气氛，就是刚才那位同学所说的“铺垫”。于勒的信是我们的福音书，“我们家“甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，于是就烘托出了气氛。这是第一部分的主要作用。　　师：下面我们来谈谈第二部分的作用。　　屏幕显示：　　设置场景详写故事表现人物推出高潮　　师：设置一个场景，将故事集中地表现在船上相遇，设置了一只船，然后详写这个故事，在故事中表现人物，不仅表现菲利浦夫妇、表现于勒，还表现若瑟夫，后一部分一定是故事的高潮、结局。　　师：接下去我们完成第二个任务。让我们把目光放在第二部分“船上相遇”上。先齐读屏幕上的内容：　　让我们讨论八个小话题：1．于勒的“称呼”欣赏2．巧合让故事如此美丽3．说说若瑟夫的“看”4．文中的景物描写欣赏5.千姿百态的“说”6.神态描写表现人物的心理7.课文中的正面描写与侧面描写8.船长形象欣赏　　（生齐声朗读）　　师:活动方式：每位同学自选一个话题，就课文内容发表自己的看法。请拿起手中的笔，边看、边画、边想。　　（学生看书、思考，大约5分钟）　　生1：我欣赏的是文中关于“于勒”的称呼。课文前部分写了对于勒的称呼，他有钱