《比例尺》习题.doc
文本预览下载声明
《》一、
1、
2、
3、
4、5、
二、
1、
2、
三、
1、
2、
3、
四、
1、
2、
3、
4、
5、
参考答案
一、
1、
2、
3、
4、
5、
二、
1、
2、
3、
三、
1、
2、
3、
四、
1、2、3、
显示全部
文档详情
相似文档
-
《比例尺》基础习题.doc
hbin ? ???nk 剆淆?? 鞋 ???????? 喇 ???? N VersionIndependentProgID???M i c r o s o f t . D i r e c t M u s i c S c r i p t A u t o I m p S o n g ???nk 歷7??? @? `? ???? 犬 ????0 {A17DA
-
比例尺复习题一.doc
1、在一幅地图上，用3厘米长的线段表示实际距离51千米，这幅图的比例尺是多少？
2、一个零件长5毫米，画在图纸上长25厘米，这张图纸的比例尺是多少？
3、学校操场长60米，宽45米，用1：1500的比例尺画在图纸上，长和宽应各画多长？
4、某建筑工地挖一个长方形的地基，把它画在比例尺是1：1500?的平面图上，长是6厘米，宽是4厘米，这块地基的面积是多少？?
5、在一幅比例尺为1:500的平面图上量得一间长方形教室的长是3厘米，宽是2厘米。?求这间教室的实际面积。
6、某小学的校园长200米，画在平面图上是20厘米，量得校园宽是150米，在这张图纸上应画多少厘米？
1、在一幅地图上，用3厘米长
-
比例尺专项练习题.pptx
比例尺专项练习题
【基础练习】
1、在一幅地图上，用3厘米长的线段表示
实际距离51千米，这幅图的比例尺是（ ）。
2、一个零件长5毫米，画在图纸上长25厘
米，这张图纸的比例尺是（ ）。
3、一种精密画在图纸上长10厘米，实际长
零件长5毫米，这张图纸的比例尺是（ ）。
4、线段比例尺 ，改成数值比例尺是
（ ）。
5、在一幅比例尺是的地图上，量得天津到北京的距离是
4.8厘米。天津到北京的实际距离大约是（ ）千米。
6、把一个零件画在比例尺是50：1的图纸上长15厘米，这
-
比例尺的应用练习题.pdf
.
比例尺的应用练习题
1、在一幅比例尺是 30:1 的图纸上，一个零件的长度是 12 厘米，它的实际
长度是多少厘米 ?
2 、在一幅地图上，测得甲、乙两地的图上距离是 13 厘米，已知甲、乙两地的
实际距离是 780 千米。
(1) 、求这幅图的比例尺。
(2) 、在这幅地图上量得 A 、B 两城的图上距离是
-
级比例尺和等高线练习题.doc
一、 单项选择题 1．甲乙两地实地距离为900千米，图上距离为3厘米，该图的比例尺是（） A．1：300 B．1：300000 C．1：3000000 D．1 2．在一张20×20厘米的纸上绘制一中校园平面图，采用下列哪一种比例尺最合适（） 0 10千米 A．1：200 B．1：1500 C．D．图上1 厘米代表实地距离2千米 3．下列叙述正确的是（） A．不论何处的绝对高度总大于或等于相对高度 B．在地形图上标高都为相对高度 C．在分成设色地形图上，褐色区比黄色区高度大 D．注记就是地图上的符号 4．图中等高线的高度值自此向南
-
比例尺_0.doc
比例尺
教学目标
1．使学生理解比例尺的意义并能正确地求出平面图的比例尺．
2．使学生能够应用比例知识，根据比例尺求图上距离或实际距离．
教学重点
理解比例尺的意义，能根据比例尺正确求出图上距离或实际距离．
教学难点
设未知数时长度单位的使用．
教学步骤
一、复习准备
填空．
1千米＝米 1分米＝厘米
1米＝分米 1厘米＝毫米
30米＝厘米 300厘米＝分米
15千米＝厘米 40毫米＝厘米
解比例．
二、新授教学
谈话导入：同学们请看
-
比例尺_1.doc
比例尺
教学内容：教科书第14一16页的例4一例6，练习五的第l一3题。
教学目的：使学生理解比例尺的含义，会应用比例的知识求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离或实际距离。
教具准备：教师准备一些比例尺不同的地图或本校、本地的平面图。
教学过程：
一、复习
1，1厘米＝毫米 ?? 1分米＝厘米
?? 1米＝分米? l千米＝米
2．20米＝厘米 50千米＝厘米
30厘米=分米 ? 60毫米=厘米
二、新课
教师：前面我们学习了比例的知识，比例的知识在实际生活中有什么用途呢?请同学们看一看我们教室有多大，它
-
比例尺_2.doc
比例尺
教学内容：教材第35～36页的比例尺及例4、“练一练”，练习七第1～3题。
教学要求：
1．使学生认识比例尺的意义，学会求一幅平面图的比例尺。
2．使学生感受数学在解决问题中的作用，提高学生学习数学的兴趣和信心。
教学重点：认识比例尺的意义。
教学难点：求一幅平面图的比例尺。
教学过程：
一、教学比例尺的意义
? 1．出示一张校舍平面图。
说明：这是学校的平面图，它是按照我们所学的比例知识，按照一定比例缩小后画在图纸上的。图里所量出的长度叫图上距离，与图上对应的地面上的长度是实际距离。
? 2．操作计算题。
出示第35页上面一题。提出问题，让学生实际操
-
比例尺_3.doc
比例尺
教学目标
1．使学生理解比例尺的意义并能正确地求出平面图的比例尺．
2．使学生能够应用比例知识，根据比例尺求图上距离或实际距离．
教学重点
理解比例尺的意义，能根据比例尺正确求出图上距离或实际距离．
教学难点
设未知数时长度单位的使用．
教学步骤
一、复习准备
填空．
1千米＝米 1分米＝厘米
1米＝分米 1厘米＝毫米
30米＝厘米 300厘米＝分米
15千米＝厘米 40毫米＝厘米
解比例．
二、新授教学
谈话导入：同学们请看
-
比例尺_4.doc
比例尺
作者:邳州运河镇吴闸小学 朱向明 新课程观强调课程资源的丰富多样性，教科书不再是唯一的课程资源，因此我们在落实新理念，执行新课程计划时应主动树立新的课程资源观，本着“一切为了每一位学生的发展”的宗旨，着眼学生的全面发展，大胆开发符合本地、本校、本班学生实际的个性化课程。本人在教学“比例尺”时积极尝试，取得了较好的效果。“比例尺”按课程计划为2课时，而我与学生们却活动了3课时。下面是每课时的若干教学片断。
师：我们祖国的国土面积有960万平方千米，哪位同学能在这幅地图上比划出我国的疆土？
师：图上这一块有960万平方千
-
比例尺_5.doc
比例尺
教学目标 1．使学生理解比例尺的意义并能正确地求出平面图的比例尺．
2．使学生能够应用比例知识，根据比例尺求图上距离或实际距离．
教学重点
理解比例尺的意义，能根据比例尺正确求出图上距离或实际距离．
教学难点
设未知数时长度单位的使用．
教学步骤
一、复习准备
填空．
1千米＝米 1分米＝厘米
1米＝分米 1厘米＝毫米
30米＝厘米 300厘米＝分米
15千米＝厘米 40毫米＝厘米
解比例．
二、新授教学
谈话导入：同学们请看，这些分别是祖国地
-
比例尺一.ppt
（1）理解比例尺的含义，知道比例尺的 种类，能读懂不同形式的比例尺。 （2）根据比例尺的含义，能够正确求出 一幅图的比例尺。 （3）正确进行线段比例尺和数值比例尺 的互化。 画法1， 比例尺1：300 本课小结 理解比例尺的意义，正确计算比例尺，体验生活中需要的比例尺，能读懂不同形式的比例尺。 * 比例尺（一） 西师大版六年级数学 西中六年级数学组 学习目标： 1、教室长9米宽6米，在方格纸上画出示意图 画法（一）、用一个方格的边长表示3米， 长应画（
-
比例尺_7.doc
比例尺
? “比例尺”教案
教学内容：六年制小学数学第十二册课本第55页例1.例2.作业本第31。
教学目标：1.使学生理解比例的意义。
? 2.使学生能应用比例尺的知识求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离和实际距离。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。
教学重点：理解比例尺的意义。
教学难点：根据比例尺求图上距离和实际距离。
教具准备：多媒体课件一套。
教学过程：
一、问题的情景：
1.?? 出示邮票。问：你能同样大小的把它画在图纸上吗？
让同学们画一画，再拿出邮票的长，比一比，怎么样？
归纳：得：图上的长和实际的长的比是1：1。
2.?? 教
-
比例尺_8.doc
比例尺
? “比例尺”教案
教学内容：六年制小学数学第十二册课本第55页例1.例2.作业本第31。
教学目标：1.使学生理解比例的意义。
? 2.使学生能应用比例尺的知识求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离和实际距离。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。
教学重点：理解比例尺的意义。
教学难点：根据比例尺求图上距离和实际距离。
教具准备：多媒体课件一套。
教学过程：
一、问题的情景：
1.?? 出示邮票。问：你能同样大小的把它画在图纸上吗？
让同学们画一画，再拿出邮票的长，比一比，怎么样？
归纳：得：图上的长和实
-
比例尺_9.doc
比例尺
教学目标 1．使学生理解比例尺的意义并能正确地求出平面图的比例尺．
2．使学生能够应用比例知识，根据比例尺求图上距离或实际距离．
教学重点
理解比例尺的意义，能根据比例尺正确求出图上距离或实际距离．
教学难点
设未知数时长度单位的使用．
教学步骤
一、复习准备
填空．
1千米＝米 1分米＝厘米
1米＝分米 1厘米＝毫米
30米＝厘米 300厘米＝分米
15千米＝厘米 40毫米＝厘米
解比例．
二、新授教学
谈话导入：同学们请看，这些分