九年级物理_第十四章《大气压》说课稿_人教新课标版-新.ppt

粤沪版八年级物理第八章第三节 大气压强（第一课时） 一、教材分析 在学习了固体、液体压强的基础上，学习大气压强是对前面知识的复习巩固，也是知识完整性的需要，更是学习大气压强应用的重要基础。大气压强是一个重要的物理概念，它与生活生产有着密切的关系。因此学好这节课非常重要。 本节课有三个教学环节：一、大气压的存在；二、大气压的测量；三、大气压的应用。重点是大气压的存在和测量，难点是托里拆利实验的原理。 教 学 目 标 三、学情分析 九年级学生具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲，喜欢动手动脑，他们的思维方式正在由形象思维到抽象思维的过渡，已经具备了一定的观察能力和分析问题能力。尽管大气压强比较抽象，但在教学中通过实验和多媒体的感性认识为依托，学生完全能够完成本节内容的学习。 四、教法学法 针对学生的心理特点和年龄特点及现有的知识水平，本节课我采用了激发、诱导、实验探索、讨论交流、讲练结合的教学方式，充分体现老师的主导作用和学生的主体地位。通过“设疑——讨论——实验探究——解惑”的过程，再加上多媒体手段的应用，最大限度地调动学生的积极性和主动性。 根据学生的认知规律，在学法上，通过学生动手、动口、动脑，采用自主、合作、探究的学习方法，提高学生解决问题的能力。 五、教学过程 1、创设情景，激发兴趣，引入新课 2、探究发现，获得新知 3、强化新知，学以致用 4、归纳总结，整体把握 5、作业布置 5、作业布置 必做题：课本第89页2、3、4题。 选做题：做小论文《没有大气压将会怎样》。 * 说课内容 教法及学法 学情分析 教学过程设计 教材分析 教学目标 板书设计 。 一、知识技能目标： 1、了解大气压的存在,认识生活中利用大气压的现象； 2、初步了解大气压的大小、变化和测量方法。 二、过程与方法目标： 1、观察跟大气压有关的现象，感知大气压的客观存在； 2、经历科学探究过程，培养学生观察、分析和总结的能力。 三、情感、态度价值观目标：　 1、通过探究，培养学生交流合作的意识； 2、通过活动，让学生体验成功的快乐。 神舟七号发射现场 翟志刚太空漫步 航天英雄翟志刚太空漫步时， 为什么必须穿上宇航服呢？ ？ 覆杯实验 马德堡半球故事 吸 盘 实 验 覆杯实验 大气压强 托里拆利实验 宇航员翟志刚太空漫步 试试看，你一定能行的！ 1、如果在托里拆利实验的玻璃管顶打个孔，管内水银柱会（ ） A.像喷泉一样喷出 B.会下降一段高度 C.下降至水银槽内水银面的高度 D.无法想象 2、如果托里拆利实验的玻璃管内混进了空气，管内水银柱的高度会（ ） A.大于760mm B.小于760mm C.等于760mm D.无法确定 试试看，你一定能行的！ 3、下列现象中，不能说明大气压存在的是（??? ） A. 堵上茶壶盖上的小孔，茶壶里的水不容易被 倒出来 B. 用吸管能从瓶中把汽水吸入口中 C. 用抽气机抽出灯泡中的空气 D. 装有半瓶开水的开水瓶，第二天，瓶塞不容易拔出来 课后小结： 本节课我们了解了两个非常有名的实验：马德堡半球实验说明了大气压强的存在，托里拆利实验测量出了标准大气压的数值，还了解了大气压在生产、生活中的应用。