必修三课件（高中生物）生态系统的结构.ppt

第五章 生态系统及其稳定性 学习目标 1.举例说明什么是生态系统。 1、指出图中的生产者、消费者、分解者各是什么？ 2、它们之间的关系是怎样的？ 分解者——能将将动植物的遗体、排泄物和残落物中所含有有机物分解为无机物供生产者再次利用。包括细菌和真菌等腐生生物。 1、指出图中的生产者、消费者、分解者各是什么？ 2、它们之间的关系是怎样的？ * * 思考 ：如图是四川卧龙自然保护区的一角，请用生态学知识判断：一只熊猫、保护区所有熊猫、保护区所有生物、保护区分别属于什么？ 生物个体 种群 生物群落 生态系统 生物圈 温故知新 生态系统的结构层次 同种 所有 +无机环境 最大 2.讨论某一生态系统的结构。 3.尝试建构生态系统的结构模型。 第1节 生态系统的结构 森林生态系统 草原生态系统 湿地生态系统 城市生态系统 农田生态系统 海洋生态系统 思考与讨论 池塘生态系统 藻类 浮游动物 １、这个生态系统中有哪些生物？它们之间有什么联系吗？ 思考与讨论 池塘生态系统 藻类 浮游动物 ２、在这个生态系统中，除了生物，还有其它成分吗？它们对生态系统有什么作用？为什么？ 思考与讨论 池塘生态系统 藻类 浮游动物 ３、每一个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？ 思考与讨论 池塘生态系统 藻类 浮游动物 ４、按照不同种类生物的营养方式和它们在生态系统的作用，将生物进行归类。 生产者 消费者 分解者 生态系统的组成成分 生态系统 非生物的物质和能量 生物部分 能量：阳光、热能等 生产者： 消费者： 分解者： 细菌，真菌 植物 动物 物质：空气、水、无机盐 等 生态系统各成分之间的关系 非生物的 物质和能量 生产者 消费者 分解者 其中，非生物的物质和能量，生产者，分解者是一个生态系统必不可少成分,生产者是主要成分。 思考与讨论 练习： 青草 蝗虫 青蛙 蛇 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 次级消费者 三级消费者 初级消费者 生产者 食物链：生物之间由于食物关系而形成 　　　　的一种联系。 第三营养级 第五营养级 食物链和食物网 第一营养级 食物网 ：食物链彼此交错连接的复杂的营养关系。 请数一下图中有几条食物链 草 鼠 狐 草 鼠 猫头鹰 草 鼠 蛇 猫头鹰 草 食草昆虫 吃虫的鸟 猫头鹰 草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰 草 食草昆虫 青蛙 蛇 猫头鹰 草 食草昆虫 蜘蛛 吃虫的鸟 猫头鹰 草 兔 狐 草 兔 猫头鹰 注意事项: 1、每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。 2、生产者总是为第一营养级。 3、各种生物所处的营养级并不是一成不变的。 4、分解者不能进入食物链且不占营养级。 食物链和食物网 “螳螂捕蝉，黄雀在后” “大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴（主要指浮游植物）” 这两句谚语是否构成食物链？请说明理由！ 否 是 非生物物质和能量 生产者 消费者 分解者 总结 生态系统 的成分 食物链（网） （营养结构） 生态系统的结构 生态系统的结构模型 生 产 者 CO2等 植食性动物 肉食性动物1 肉食性动物2 遗体、粪便等 分解者 无机物 消费者 １、下图为某一带草原几种生物之间的食物关系图。试分析 　（l）图中共有______　　条食物链。 　（2）猫头鹰占有______个营养级，分别为___________营养级。 　（3）图中的哪个营养级含能量最多？_____________，各个营养级的能量最终来自于_________。 四 两 第三、第四 第一营养级 太阳能 2、下列内容，能构成生态系统的是（ 　　 ） A.培养了多种植物和多种鸟的一个生物实验室 B.一个生长有几种植物和几种动物的废弃的蔬菜大棚 C.一个集有多种植物和多种动物的农贸市场 　 D.一培养枯草杆菌的试管 Ｂ 3、一个系统生态若能长期维持下去，除非生物的物质和能量外，不可缺少的是（ 　 ） A．生产者和消费者? B．生产者和分解者 C．消费者和分解者 D．非生物的物质和能量 4、连接生物界和无机自然界的两个重要环节是（ ） A．生产者和非生物的成分 B．消费者和非生物的成分 C．生产者和消费者 D．生产者和分解者 Ｂ Ｄ 5、兔子吃草，红狐吃兔，狼吃红狐构成的食物链中，红狐所处的消费者级别和营养级别依