人教版高中生物必修3课件5.1生态系统的结构（共37张PPT）.ppt

一、生态系统的范围 生物群落与无机环境相互影响、相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。 地球上全部的生物（包括人）及其无机环境构成生物圈；生物圈是地球上最大的生态系统。 生物圈由许多大大小小的生态系统组成。 1、森林生态系统 森林生态系统 1、分布： 2、主要特点： 3、生物的特征： 植物： 动物： 2、草原生态系统 草原生态系统 1、分布： 2、主要特点： 3、生物的特征： 植物： 动物： 农田生态系统 1、分布： 2、主要特点： 3、生物的特征： 海洋生态系统 1、分布： 2、主要特点： 3、生物的特征： 湿地生态系统 1、分布： 2、生物类型： 3、生态价值： 城市生态系统 1、概念： 2、主要特点： 陆地生态系统 池塘生态系统图解 （一）生态系统的组成成分 生态系统结构模型 生产者、消费者、分解者的关系 （二）食物链和食物网 1、食物链： 在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链。 食物链上的营养级 食物链上的营养级 练习： 练习： 思考: 为什么食物链上一般不超过五个营养级? 生产者 （植物） 初级消费者 （植食性动物） 次级消费者 （肉食性动物） 三级消费者 （肉食性动物） 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 2、食物网 许多食物链相互交错连结的复杂营养关系。 总结: 1、生态系统的结构的含义： （1）组成成分 （2）营养结构：食物链和食物网 2、对营养级的再认识: 食物网中同一环节上所有生物的总和 3、食物链和食物网是生态系统能量流动和物质循环的渠道 2. 一个完整的生态系统的结构应包括（ ） A．全部的食物链和食物网 B．生产者、消费者、分解者和食物网 C．非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 D．生态系统的成分、食物链和食物网 A C 1．下列哪一组生态学名词的排列顺序是从简单到复杂的（ ） A．生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B．生物体、类群、生物圈、生态系统、群落 C．种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D．种群、类群、群落、生物圈、生态系统 4. 下列哪一组名词，可能用于同一生物体上（ ）。 A.生产者、异养生物 B.异养生物、草食动物 C.自养生物、寄生生物 D.自养生物、初级消费者 B B 3.在生态系统中，当狼捕食山羊时，它是（ ）。 A.第二营养级和初级消费者 B.第三营养级和次级消费者 C.次级消费者和第二营养级 D.初级消费者和第二营养级 * * * 第五章 生态系统及其稳定性 第一节 生态系统的结构 一片森林、一块草地、一个池塘、一块农田、一条河流、一根朽木、一块培养基等都可看做一个生态系统。 生态系统的范围有大有小 我们的教室是不是一个生态系统？ 菜市场能不能算一个生态系统？ 1、能够说出生态系统的概念。 2、通过自主学习及合作探究,能够说出生态系统各组成成分、代表生物及作用。 3、通过合作探究，能够说出食物链、食物网中各生物所处的营养级和消费级,并说出不同生物之间的种间关系。 学习目标 个体 种群 群落 个体 种群 群落 无机环境 非生物物质和能量 生产者 消费者 分解者 生态系统 的成分 营养结构 （食物链、食物网 ） 生态系统的结构 食物关系 一、生态系统的组成成分 湿润、较湿润地区； 动植物种类繁多，群落的结构复杂，种群的密度和群落的结构能够长期处于较稳定的状态； 以乔木为主，也有灌木和草本植物 树栖和攀爬种类多 虎, 长臂猴,蜂猴 犀鸟 干旱地区； 年降雨量很少，群落结构较简单，受降雨量影响，不同季节或不同年份，种群密度和群落结构常发生剧烈变化，不同季节的景观大不相同； 以草本为主，也有少量的灌木丛，乔木很少见 大多具有穴居或快速奔跑的行为特点，两栖类和水生生物很少见。 高鼻羚羊 跳鼠 农垦地区； 人工建立的生态系统，因此，人的作用非常突出； 动植物种类稀少，群落结构单一，人们种植的农作物是主要成员。但人们如果不加强控制和管理，勤于播种、施肥、灌溉、除草、治虫，农田生态系统将会很快退化，占优势地位的作物很快会被杂草和其它植物所取代。 地球上的全部海洋； 海洋生物主要受阳光、温度和盐度等非生物因素的影响； 浮游生物多，浅海中有大型的藻类，如海带、裙带菜等。在200米以内的水层中有丰富的海洋生物。 沼泽地，泥炭地，河流，湖泊，红树林，沿海滩涂（海涂），水深不超过6米的浅海区；还有许多人工湿地如水库、池塘、水稻田等 动植物丰富； 1、作为生活用水和工农业用水的水源被直接利用； 2、补充地下水，在多雨或者河流涨水的季节，成为蓄水库，起到调节流量和控制洪水的作用；干旱季节又可补充地表径流和地下水，缓解旱情； 3、是许多水禽