《第13课 调用系统子程序》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起六年级下册.docx
《第13课调用系统子程序》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起六年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《第13课调用系统子程序》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起六年级下册
课程基本信息
1.课程名称：《第13课调用系统子程序》
2.教学年级和班级：小学信息技术人教版三起六年级下册
3.授课时间：2023年10月25日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的计算思维和信息素养。通过学习调用系统子程序，学生能够理解程序模块化的重要性，提高问题解决能力。同时，通过实践操作，学生将提升信息技术的应用能力，增强创新意识和实践能力，为未来信息技术课程的学习打下坚实基础。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解系统子程序的概念和作用。
2.掌握调用系统子程序的基本方法。
难点：
1.理解模块化编程思想，并应用于实际编程中。
2.解决在调用系统子程序时遇到的问题，如参数传递和错误处理。
解决办法与突破策略：
1.通过实例讲解，让学生直观理解系统子程序的概念和用途。
2.引导学生通过小组合作，共同设计程序，实践调用系统子程序。
3.对调用过程中的常见问题进行分类讲解，提供解决策略和代码示例。
4.设置练习题，让学生在解决问题的过程中巩固知识点，提高编程能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备人教版六年级下册信息技术教材。
2.辅助材料：准备与调用系统子程序相关的示例代码、图表和操作步骤说明。
3.实验器材：准备计算机设备，确保每名学生都能进行实际编程操作。
4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习环境。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问：“同学们，你们在使用计算机时，有没有发现一些功能是重复出现的？”
-引导学生思考并回答，如“保存文件”、“打印文档”等。
-教师总结：“这些功能就是通过系统子程序实现的，今天我们就来学习如何调用系统子程序。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师展示调用系统子程序的示例代码，讲解其结构和功能。
-通过实际操作演示，展示如何定义和调用系统子程序。
-引导学生分析代码，理解参数传递和返回值的概念。
-分组讨论：让学生分组讨论如何将所学知识应用于实际编程中。
-教师总结讨论结果，强调调用系统子程序的重要性。
3.巩固练习（10分钟）
-教师提供几个简单的编程练习，要求学生调用系统子程序完成特定功能。
-学生独立完成练习，教师巡视指导。
-集体展示练习成果，教师点评并解答学生疑问。
4.课堂小结（5分钟）
-教师回顾本节课所学内容，强调调用系统子程序的关键点。
-学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题。
-教师总结并解答学生提出的问题。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：
1.复习本节课所学内容，整理笔记。
2.尝试编写一个简单的程序，调用至少两个系统子程序。
3.将作业提交至学习平台，以便教师批改和反馈。
-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在课后继续探索和学习。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-系统子程序的应用领域：介绍系统子程序在各类编程语言中的应用，如C语言、Python、Java等，以及它们在软件开发、游戏开发、数据处理等领域的实际应用案例。
-进阶概念：探讨面向对象编程中的类和对象，以及如何在面向对象编程中使用系统子程序。
-编程范式：介绍模块化编程、面向对象编程等编程范式，以及这些范式如何帮助开发者提高代码的可读性和可维护性。
2.拓展建议：
-学生可以通过在线编程社区或技术论坛，如StackOverflow、GitHub等，了解系统子程序在实际项目中的应用，并学习其他开发者的代码实践。
-鼓励学生阅读相关技术博客和教程，如《Python编程：从入门到实践》、《Java核心技术》等，以加深对系统子程序的理解。
-组织学生参与编程竞赛或项目实践，如Scratch编程比赛、Arduino项目等，通过实际操作加深对系统子程序调用技巧的掌握。
-建议学生尝试使用不同的编程环境，如VisualStudioCode、Eclipse等，了解不同环境中调用系统子程序的方法和特点。
-鼓励学生参加信息技术相关的讲座或工作坊，与专业人士交流，了解系统子程序在行业中的应用现状和发展趋势。
-引导学生关注开源项目，通过阅读和分析开源代码，学习如何高效地使用系统子程序。
-建议学生尝试编写自己的系统子程序，并将其应用于个人项目或学习实践中，通过实际应用加深对系统子程序的理