第1课《邓稼先》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级下册.docx
第1课《邓稼先》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级下册
一、课程基本信息
1.课程名称：《邓稼先》
2.教学年级和班级：七年级下册
3.授课时间：2024-2025学年第二学期
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.感受邓稼先的崇高精神，培养爱国主义情怀。
2.提升对历史人物传记的阅读理解和分析能力。
3.增强文化自信，认识到科技发展对国家的重要性。
4.培养学生严谨求实、勇于探索的科学精神。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的知识：七年级学生对语文学习已经有了一定的基础，能够阅读和理解简单的传记类文章，对历史人物有一定的认识，但对邓稼先这样的科学家及其贡献可能了解有限。
2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史人物和科技发展通常表现出浓厚的兴趣，但阅读和分析深度传记的能力可能有限。学生的阅读能力参差不齐，部分学生可能对抽象概念的理解存在困难。学习风格上，有学生偏好直观学习，通过图像和故事来理解内容；也有学生更倾向于逻辑分析和深度思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对邓稼先的生平事迹可能缺乏了解，难以与自己的知识体系建立联系。此外，传记中可能涉及一些专业术语和技术细节，学生可能感到难以理解。同时，学生可能对传记中表现出的科学家严谨的工作态度和奉献精神感到敬佩，但难以将其内化为自己的学习态度。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有统编版语文七年级下册教材。
2.辅助材料：准备与邓稼先相关的图片、历史资料和科技发展视频，以丰富教学内容。
3.教学工具：使用多媒体设备展示教学资料，包括PPT或白板，以便于展示文本和图片信息。
4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对邓稼先的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道中国的‘两弹一星’吗？谁了解邓稼先在其中的贡献？”
展示一些关于邓稼先的照片和“两弹一星”成就的图片或视频片段，让学生初步感受邓稼先的崇高品质和伟大事迹。
简短介绍邓稼先的基本情况，如生平、主要成就和对国家科技发展的贡献，为接下来的学习打下基础。
二、邓稼先基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解邓稼先的基本概念、生平和主要成就。
过程：
讲解邓稼先的定义，包括他的科学成就和对国家科技事业的贡献。
详细介绍邓稼先的生平经历，使用时间线或图表展示他的成长轨迹和重要时刻。
三、邓稼先案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解邓稼先的特性和重要性。
过程：
选择邓稼先在原子弹、氢弹研究中的关键事件进行分析。
详细介绍每个案例的背景、邓稼先的贡献以及这些成就对国家的重要性。
引导学生思考邓稼先的科研精神和道德品质，以及这些品质对当代青年的启示。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与邓稼先相关的主题进行深入讨论，如“邓稼先的科研精神对现代科学家的启示”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邓稼先的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调邓稼先的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括邓稼先的生平、主要成就和案例分析。
强调邓稼先在国家科技发展中的重要作用，以及他的精神对当代青年的意义。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于邓稼先的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生课后进一步查阅相关资料，深入了解邓稼先的事迹。
六、学生学习效果
1.知识掌握：
-学生能够准确描述邓稼先的生平事迹，包括他的主要成就和对国家科技发展的贡献。
-学生了解了“两弹一星”的历史背景和意义，认识到科技发展对国家安全的保障作用。
-学生掌握了传记阅读的基本方法，能够从文本中提取关键信息，分析人物性格和精神品质。
2.思维能力：
-学生在案例分析中，能够运用逻辑思维，分析邓稼先科研过程中的困难和挑战，以及他如何克服这些困难。
-学生在小组讨论中，学会了批判性思维，能够从不同角度审视问题，提出创新性的解决方案。
3.情感态度：
-学生对邓稼先的崇高品质和奉献精神产生了敬佩之情，增强了爱国主义情感。
-学生认识到科学家精神的重要性，激发了他们对科学研究的兴趣和追求。
-学生在讨论中培养了团队协作精神，学会了尊重他人意见，共