人教版初中生物七年级下册第四单元第一章第一节.ppt

人教版初中生物七年级下册第四单元第一章第一节 　　　人类的起源和发展 学习要点 重点 .说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 3. 认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点。 难点： 对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 观察思考 关于人类的起源，很多人提出了不同的想法。没有人能看到人类起源与进化的历程，因此，我们都是根据不断寻找存在于地球上的事实、证据推断人类的起源。 十九世纪《进化论》著者达尔文仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，提出人类和类人猿起源于共同的祖先——一类古猿。 观察思考 观察思考 1. 现在大猩猩、黑猩猩生活在非洲地区；长臂猿生活在南亚、东南亚地区以及我国的云南省；猩猩生活在亚洲热带森林中。它们都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存。它们没有制造工具和改善生存环境的能力，也不能进行人类那样的语言和文字的交流。 2.人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。相反，现代类人猿不具备这些能力；加之人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林，以及人类对现代类人猿的乱捕滥杀和严重的环境污染等，这些都使得现代类人猿的数量日益减少。 3.现代类人猿与人类的根本区别主要在于：(1)运动方式不同。类人猿主要是臂行；人类则是直立行走。(2)制造工具的能力不同。类人猿可以使用自然工具，但是不会制造工具；人类可以制造并使用各种简单和复杂的工具。(3)脑发育的程度不同。类人猿脑的容量约为400 mL，没有语言文字能力；人脑的容量约为1 200 mL，具有很强的思维能力和语言文字能力。 人类的起源 资料分析 小结归纳：从猿到人的原因 1、下地生活 2、手脚分工 3、使用工具、制造工具 4、大脑发达 5、语言完善 6、交流合作 猿——人 小结归纳 我们用一个视频回顾人类起源的问题 课间小测 区分事实和观点 * 广州市五羊中学 崔方红 上图是四种现代类人猿，观察并思考一下问题 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。 现代类人猿如同其祖先仍过着以树栖为主的热带丛林生活 人类却不同，为什么？ 从“露西”的骨骼化石看到，她的上肢比较细短，下肢比较粗长。“露西”的下肢骨具有较为粗壮的股骨，骨盆的髋骨前后扁、左右阔，这说明她很可能采取直立行走的运动方式。 图中的石块明显经过加工，分别呈斧状和凿状，可以当作工具，用来砍砸和削刮物体。由此可以推测“东非人”在逐渐适应直立行走的过程中，手的解放使他们已经初步具有制造和使用工具的能力了。 *