任务驱动教学法在《国际贸易实务》课堂教学中的实践【嘉兴学院】【 李亚】.ppt

任务驱动教学法在《国际贸易实务》 课堂教学中的实践 嘉兴学院 李亚 2015.11 改革目标与改革内容 项目实施过程 改革实践成果 心得与体会 改革研究成果 Page ? * 一、改革目标与改革内容 提高学生学习兴趣，培养自主学习与发现学习能力； 培养学生职业技能、岗位意识和应用创新能力 培养学生创业技能，增加学生就业通道； 积累经验，进而推广到其他专业课程。 培养一支精于产学研的 “双师型” 教师队伍 目标 3 目标 2 目标 1 基于建构主义学习理论的“任务驱动”教学法是提升学生职业能力、综合素养及创新创业能力的有效教学方法。 Page ? * 1. 重构课程教学内容和学习领域 3. 加强产学研，培养“双师型”师资队伍 以外贸岗位工作任务 设计与应用为中心 以外贸创新创业能力培养为主线 2.构建教学中“外贸工作任务体系”，由“学科课程”转向“工作体系课程” 改革内容 二、项目实施过程 外贸工作任务驱动 从课堂内延伸至课堂外 1.以外贸工作过程为导向对课程教学内容完成整体设计 2. 按照工作任务组织课堂实践和开展教学观摩 3. 校企合作开 发教辅资源 （项目库、案 例库等） 4. 指导学生参 加各级学科竞赛及科技竞赛 1. 构建外贸流程任务驱动的课堂教学体系 外贸工作任务体系 外贸工作任务设计 一个总项目 若干个子项目 若干任务 外贸工作任务评价 成果演示 学生自评与互评 教师总结 成绩评定 外贸工作任务实施 教师创设情境 教师提出任务 组织任务小组 师生分析任务 学生自主学习 2. 交易的磋商 3. 进出口合同的签订 4. 国际货物运输、保险 5. 信用证 6. 外贸单证的制作、审核 《国际贸易实务》由“学科课程”转向 “工作体系课程” 教学组织 项目任务 “任务驱动”教学法突出“以任务为中心、以教师为主导、以学生为主体”的教学理念。 1. 国际市场调研 7. 出口核销与出口退税 * 国际电子商务平台注册 * 建设网店 /网站、 发布供应信息 * 基于第三方平台 的国际客户开发 * 基于第三方平台 的网络营销 * 客户关系维护 工作任务、教学项目、课程教学内容的对应关系 工作任务（创业任务） 教 学 项 目 学 习 领 域 * 国际电子商务平台注册 国际电子商务企业创建 1．电子商务基础 2. 国际贸易方式 3. 网络营销基础 国际市场调研 国际市场调查 1. 国际市场调查与预测 2. 网络营销基础 3. 统计基础知识 * 建设完善网店/网站、 发布供应信息 国际电子商务产品管理 1. 企业产品资料管理 2. 贸易术语 3. 国际结算 4. 网络信息搜集与处理 * 基于第三方平台的国际客户开发 国际客户开发 1. 外贸函电 2. 客户服务与管理 * 基于第三方平台的网络营销 国际营销策划 1. 微观营销环境分析 2. 网络产品策略 进出口交易的磋商 国际商务谈判 1. 国际贸易术语 2. 合同的标的 3. 商品价格 进出口合同的签订 订立合同 1. 进出口合同的磋商与订立 * 客户关系维护 企业基本运营 1. 客户服务与管理 国际货物运输与保险 货代与保险 1. 国际货物的交付 2. 合同的履行 信用证 开立信用证 1. 支付方式 2. 网络支付预结算 外贸单证制作和审核 外贸制单 1. 国际贸易单证制作 2. 审核单证 出口核销与退税 资金管理 1. 外贸企业国际结算与资金管理 2. 课堂教学实践与教学观摩 Page ? * 实践班级： 国际经济与贸易专业（国经121、122、131、132班）、 经济学专业（经济学121、122班） 轻化专业（轻化131、132班），共计8个班300余人 实践学期：3个学期共计3轮课堂实践 8 次教学观摩课 2 次全校教学公开课 30 余名教师进行教学观摩 教师观摩评分平均 93.8 分 3. 校企合作共同开发教辅资源 课程项目库 工作任务库 案例库 参观外贸企业 课程实训 增设开放性实验 企业导师进课堂 精品课程网站 BB平台网络教学资源 4. 指导学生参加学科竞赛及科技竞赛 嘉兴市商务 人才大赛 全国外贸单证 岗位技能大赛 中国大学生服务外 包创新创业大赛 全国外贸跟单（纺织）职业能力大赛 团体：一等奖 个人：一等奖1个 二等奖2个 三等奖1个 团体：二等奖 个人：二等奖1个 三等奖8个 团体：一等奖