《教育学》课程教学大纲.pdf
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教育学课程教学大纲.docx
?一、课程基本信息
1.课程名称：教育学
2.课程代码：[具体代码]
3.课程类型：专业基础课程
4.学分/学时：[X]学分，[X]学时
5.适用专业：[专业名称]
6.开课部门：[教学单位]
7.课程负责人：[教师姓名]
二、课程目标
1.使学生掌握教育学的基本概念、原理和方法，形成教育学的基本理论素养。
2.培养学生运用教育学理论分析和解决教育实际问题的能力。
3.引导学生树立正确的教育观念，增强对教育事业的责任感和使命感。
4.帮助学生了解教育领域的前沿动态，拓展教育视野，为今后从事教育工作或相关研究奠定基础。
三、课程内容与学时安排
（一）教育与教育学（6学时）
1.教育的概念
-教育
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教育学原理课程教学大纲.docx
教育学原理课程教学大纲
目录
一、课程概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1课程背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2课程目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.3课程性质与任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
二、课程内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
2.1教育学基本概念
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《比较教育学》课程教学大纲.docx
《比较教育学》教学大纲
课程编号英文名称：ComparativeEducation
学分：2
学时：总学时32学时，其中理论32学时
先修课程：教育概论
课程类别：专业拓展课程
授课对象：小学教育（师范）专业
教学单位：教师教育学院
修读学期：第6学期
一、课程性质、教学目标和毕业要求
《比较教育学》是一门对国内外教育进行综合比较的新兴学科。该学科以比较法为主要方法,是研究当代世界各国教育发展的一般规律与特殊规律,揭示教育发展的主要因素及其相互关系,探索未来教育发展趋势的一门教育科学。通过本门课程的学习,加深对本国教育制度和教育工作的认识,吸取外国教育的成功经验和失败教训,为本国教育改革提供借
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《健康教育学》课程教学大纲.pdf
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
《健康教育学》课程教学大纲
（课程代码：）
（预防医学专业）
前言
一、学时分配
总学时、学分：18学时，1学分。理论授课18学时。
二、承担课程教学院系、教研室：公共卫生学院社会医学系
三、课程性质和任务
性质：
健康教育学是预防医学中疾病行为预防的主导课程，是医学与行为学相结合的交叉学
科。我国居民疾病谱、死亡谱从以传染病为主向以慢性菲传染性疾病、新型传染病为主的转
变，医学模式从生物医学模式向生物-心理-社会医学模式发生改变，健康教育是新医学模式
指导下，研究人类行为和健康的联系及其规律，探索有效、可行、经济的干预措施，以及对
干预效
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《成人教育学》课程教学大纲.pdf
《成人教育学》课程教学大纲
一、教师或教学团队信息
教师姓名职称办公室电话电子信箱
二、课程基本信息
课程名称（中文）：成人教育
课程名称（英文）：AdultEducation
课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课√□专业方向课
□专业拓展课□实践性环节
课程性质*：√□学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性
课程代码：
周学时：2总学时：32学分:2
先修课程：教育学原理、课程与教学论
授课对象：教育学专业本科生
三、课程简介
成人教育是基础教育、高等教育的衔接阶段，传统的成人教育主要研究成人
扫盲教育、成人继续教育（学历教育）、成人培训和社区教育，新兴的成人教育
将目光转
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健康教育学-课程教学大纲.docx
PAGE4
ADDINCNKISM.UserStyle《健康教育学》课程教学大纲
（理论课程）
一、课程基本信息
课程号
2423D02050
开课单位
公共卫生学院
课程名称
健康教育学
HealthEducation
课程性质
选修
考核类型
考查
课程学分
1
课程学时
17
课程类别
学科基础课程（学科拓展课）
先修课程
医学伦理学
适用专业（类）
临床医学
二、课程描述及目标
（一）课程简介
《健康教育》课程是本专业的一门学科基础课程，是研究健康教育的基本理论和方法的一门科学，是医学与行为科学相结合所产生的边缘学科。旨在通过理论教学，使学生掌握健康教育的基础知识和原理，培养学生运用健
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《小学教育学》课程教学大纲.doc
《小学教育学》课程教学大纲
（修订）
课程说明
（一）课程名称：小学教育学 课程代码（二）理论环节学时数：64学时 实践环节学时数：8学时
（三）学分：4学分
（四）适用专业：
适用于09、10初专、高专小学教育专业的普师、中文教育、英语教育、音乐教育、美术教育的专科学生。
（五）课程性质：
本课程是小学教育专业学生必修的专业专业课程。是培养小学教育师资力量不可缺少的课程，为小学教师掌握教育的基本理论和教学规律，形成教育教学的基本技能奠定良好基础。为其他教育专业的学习、实践奠定专业理论基础。
（六）课程类型：
本课程属于纯理论课
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数学教育学课程教学大纲.pdf
数学教育学课程教学大纲
课程名称：数学教育学/MathematicsEducation
课程代码：080600008开课学期：5
学时/学分：8学时/3……学分(课内教学20学时，实验上机28学时，课外28学时)
先修课程：教育学，心理学，中学数学研究
适用专业：数学与应用数学
开课院(系)：数学与计算机科学学院
一、课程的性质与任务
本课程是数学与应用数学(师范类)专业的专业基础课之一。它是在唯物辩证法的指导
下，运用教育学、心理学的基本原理，根据数学学科及学生的特点，研究数学教学规律的综
合性的独立学科。它的主要任务是研究数学课程的教学内容和教学方法，以及确定这些内容
和方法的理论依据。通
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《教育学原理》课程教学大纲.docx
《教育学原理》课程教学大纲
一、课程基本情况
课程代码：112133123102
课程名称：教育学原理/PrinciplesofPedagogy
课程类别：学科基础课程
学分：3
总学时：48
理论学时：48
实验/实践学时：0/0
适用专业：学前教育
适用对象：本科
先修课程：专业导论、心理学基础
教学环境：多媒体教室
开课学院：教育科学与音乐学院
二、课程简介
《教育学原理》是学前教育专业的学科基础课程。通过本课程的学习，学生掌握从事教育工作必须的教育基本理论、基础知识、基本技能；培养学生热爱教育事业的责任感，并树立正确的教育观念；提高学生的教育理论水平，增强从事教育实践的能力；通过在教学
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《健康教育学》课程教学大纲.docx
研究报告
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《健康教育学》课程教学大纲
一、健康教育学概述
1.健康教育的定义与概念
健康教育是一种以促进人类健康为核心的教育活动，它关注个体和群体的健康知识、技能和态度的培养，旨在提高人们的健康水平和生活质量。健康教育的定义涉及多个层面，首先，它是一种教育活动，强调通过教育手段来传递健康知识，引导人们形成正确的健康观念。其次，健康教育是一种预防性教育，它强调通过预防疾病和促进健康来减少疾病负担，提高生命质量。此外，健康教育也是一种跨学科的教育活动，涉及医学、心理学、社会学等多个学科的知识和理论。
在概念上，健康教育强调个体和群体的参与，注重从个人、家庭、社区乃至整个社会的角度出发，
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《小学教育学》课程教学大纲.pdf
《小学教育学》课程教学大纲
《小学教育学》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名课程性
小学教育学教师教育类课程
称质
学时64课时学分4学分
先修要
《教育学》
求
课程负
责人
济，劳凯声等主编：《小学教育学》，人民教育出版社，2000
教材
版
1.曾文婕、甫全主编：《小学教育学》(第3版)，高等教
补充教
育出版社，2017年版；
材及主要参
2.王道俊、扈中平主编：《教育学原理》，福建教育出版社，
考书
2013年版。
二、课程学习目标及与毕业要求的对应关系
(-)课程学习目标
1.知识目标：了解小学教育发展与演化的过程，理解小学
教育的社会、文化与心理特性，形成对小学教育的整性体认
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教育学原理课程教学大纲.pdf
教育学原理课程教学大纲
一、课程基本信息
课程代码1092069修读性质选修
课程名称教育学原理学总学时理论实践
学分2
时3232
开课单位教育学院课程负责人
课程团队
课程考形式集中课程性质专业课程
适应专业舞蹈学先修课程教育心理学
二、课程目标
（一）课程目标
《教育学原理》以马克思主义原理为指导，以研究教育的本质为逻辑起点，进一步探讨
了教育与社会的发展、教育与人的发展、教育目的、人的全面发展教育、教育制度、课程、
教学、教师与学生等内容，突出课程的理论性、应用性，本课程的开设有利于促进学生学习
和掌握教育教学的基础理论和基本知识，树立正确的教育思想观念，提高学生教育教学的技
能技巧，
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教育学教学大纲.docx
PAGE
1-
教育学教学大纲
一、教育学概述
教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。它起源于古代，随着人类社会的进步和发展，教育学逐渐成为一门独立的学科。据《中国教育统计年鉴》数据显示，截至2020年，我国各级各类教育在校生总数达到2.89亿人，其中义务教育阶段在校生1.54亿人，高等教育在校生3699万人。这一庞大的教育规模为教育学的研究提供了丰富的实践基础。
教育学的研究内容涵盖了教育的本质、目的、内容、方法、制度等多个方面。在教育本质方面，教育学强调教育是一种有目的、有计划、有组织的社会实践活动，旨在培养人的全面发展。例如，我国著名教育家陶行知先生提出的“生活教育”理论
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教育学教学大纲.doc
《教育学》课程教学大纲
适用专业：体育教育专业 本科
学 时： 48学时
学 分： 3学分
课程代码：一、课程性质和任务
（一）课程性质
《教育学》是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学，是人们在长期的教育实践活动的基础上总结、归纳出来的，关于如何培养人的一门科学，是体育教育专业一门重要的基础专业必修课程。了解教育学的研究对象、教育学的产生与发展、学习教育学的意义和方法。教育学的研究对象；教育学的产生与发展；学习教育学的意义和方法。教育学的研究对象、教育学的产生与发展。；；；；；；；；；；；；；；；；
【教学内容】
基本原理：教
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教育学 教学大纲 .pdf
《教育学》教学大纲
学时：36
代码：
专业：教育学
制定：
审核：
批准：
一、课程地位、性质及任务
《教育学》是从事教师职业必须掌握的一门课，是教师教育的核心课程之一。
教育学既是教育科学中系统的理论学科，又是一门应用性很强的学科。
设置本课程的目的，主要在于培养适应21世纪教育发展所需要的具有扎实、
宽厚的文化基础知识和过硬、实用的教育职业技能，能胜任教师这一职业以及教
育教学科研和教育管理工作的高素质人才。
二、课程基本要求
教育学作为学前教育专业的专业基础课和汉语言文学专业的专业公共课，不
仅应该要求加强这门课知识性和实用性，而且还要结合世界当代各国教育学发展
演进的特点，同时与中国