四年级信息技术上册 第11课 制作校园小报（下）说课稿2 粤教版.docx
四年级信息技术上册第11课制作校园小报（下）说课稿2粤教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
四年级信息技术上册第11课制作校园小报（下）说课稿2粤教版
教材分析
四年级信息技术上册第11课制作校园小报（下）说课稿2粤教版
本节课内容紧接上一节课，通过制作校园小报，让学生进一步掌握Word文字处理软件的应用，培养学生的审美情趣和创新能力。教学设计注重理论与实践相结合，让学生在操作中学习，在体验中成长。
核心素养目标
1.培养信息意识，学会运用信息技术解决实际问题的能力。
2.提升数字化学习与创新素养，学会利用Word软件进行图文编辑。
3.增强信息伦理与信息安全意识，遵守网络规范，尊重知识产权。
4.培养审美情趣，发展个性表达，提高创作和设计能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备基本的计算机操作能力，能够熟练使用鼠标和键盘，对Word文字处理软件有初步的认识，能够进行简单的文字编辑和排版。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，愿意尝试新事物。他们具备一定的动手操作能力，但在细致的操作和创意设计方面可能存在不足。学生的学习风格多样，有的学生擅长观察和模仿，有的学生则更倾向于自主探索和创造。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作校园小报时，可能会遇到文字排版不美观、图片插入不规范、页面布局不合理等问题。此外，部分学生可能对一些复杂的操作步骤感到困惑，需要教师耐心指导。同时，如何在有限的篇幅内表达丰富的内容，也是学生需要克服的挑战。
教学资源
-软硬件资源：计算机教室、投影仪、学生用电脑、Word文字处理软件
-课程平台：学校信息技术课程平台或班级学习平台
-信息化资源：校园风光图片、学生作品案例、教学视频教程
-教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、实物教具（如剪刀、胶水等）
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对校园小报的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们在校园里见过哪些有趣的小报？它们是如何吸引我们的注意力的？”
展示一些优秀的校园小报图片或视频片段，让学生初步感受校园小报的魅力或特点。
简短介绍校园小报的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.校园小报基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解校园小报的基本概念、组成部分和设计原则。
过程：
讲解校园小报的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍校园小报的组成部分，如标题、正文、插图、版面设计等。
3.校园小报案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解校园小报的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的校园小报案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和设计理念，让学生全面了解校园小报的多样性或创新性。
引导学生思考这些案例对校园文化的影响，以及如何通过校园小报传递正能量。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个校园小报的主题进行设计。
小组内讨论该主题的内容、布局和设计风格，分工合作完成小报设计。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园小报的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括小报的主题、内容、设计理念等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调校园小报的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括校园小报的基本概念、设计原则、案例分析等。
强调校园小报在校园文化建设中的价值和作用，鼓励学生积极参与校园小报的制作和传播。
布置课后作业：让学生根据本节课所学，设计一份校园小报，下节课进行展示和交流。
（1）导入新课
-提问：同学们，你们喜欢看校园小报吗？为什么？
-展示：播放一段校园小报的制作过程或展示优秀校园小报作品。
-引导：今天我们将学习如何制作一份校园小报，让我们的校园生活更加丰富多彩。
（2）校园小报基础知识讲解
-讲解：什么是校园小报？它包括哪些内容？
-展示：展示校园小报的组成部分，如封面、标题、正文、插图等。
-案例分析：分析几份优秀的校园小报，讲解其设计理念和创意。
（3）校园小报案例分析
-分组：将学生分成若干小组，每组选择一个主题。
-讨论：每组讨论并确定小报的主题、内容、设计风格等。
-制作：每组分工合作，完成小报的制作。
（4）课堂展示与点评
-展示：各组代表上