“小学体育课教学反思”.doc

“小学体育课教学反思” 过的太快了，不知不觉在小学体育教学有1年了，我觉得教学真的不简单，所要面对的事情太多了，但从中也学到东西和经验，借此上学期上过的一课三上总结一下。 我上课的内容是《30米跑》，借着这堂课，的几点，只是从本课中总结的经验，确是整个教学课堂过程中的缩影。 一、游戏比赛培养健康心态。 游戏比赛在小学体育教材中占有的份量，游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而优良品质正是人健康心态的体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师心理健康教育了良机。例如，在本课的游戏比赛中，我采用了踩影子竞争性很强的游戏。个性较强的学生因不服输而与对方争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。一来，了游戏教学的，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住契机，耐心地教导学生是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。还要与学生一道分析失败的原因，找出制胜的有利因素。使学生化沮丧为振奋，以的心态迎接新的挑战。 二、培养善于意外事件的能力。 任何人从事任何事情都不一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到和挫折，，当遇到和挫折时候的心态，则决定了学生在面对时的不同的能力。学生在面对时往往能够地分析问题，总结问题，然后想办法解决问题；也有学生往往面对突如其来的时的茫然，完全不知所措，反映希望别人或者老师的帮助。这学生意外事实时候的能力差异。而前者的学生正是优秀的人所具备能力。我所采用的教学内容是30米跑，同学在接触项目的时候都能够出的热情，非常愿意参加到项目的学习中去，当我采用听哨声变方向跑的时候，有学生变换方向，并且只能跟着学生游戏。同学对游戏失去了信心，而且反映慢的同学在变换方向的时候很容易和同学冲撞，的伤害。，我将反映较慢的学生了性的练习，让学生在不同的刺激下不同判断的练习。强化练习，学生在程度上对意外事件的能力都程度的。 三、灵活运用教法和学法。 新课程强调教学过程是师生交往、发展的互动过程。在教学过程中要好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中合作交流的能力。《30米跑》一课，教师采用传授式教学法和学生反复练习的方法来教学任务。，在教法上我改用激趣法和鼓励法教学尝试，了的。课前，激发学生模仿小兔跳，然后，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，基础好的学生很快就老师布置的任务，学生的练习兴趣，一，学生学习花样跳绳，一，让学生当小老师教不会的同学。每当学生微小的进步，我都会不失时机地表扬，有时惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，体育课上跳，回家跳，课间钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法 、动机迁移法、教学法、思维法、兴趣教学法等，从而单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用教法和学法，是新课改对教师的要求。 --------------------- 光阴似箭,不知不觉从事小学体育教学有7年了,面对新课程改革的浪潮，为带来了机遇，也掂量出的分量。我觉得课堂教学真的不简单,所要面对的事情太多了,但从中也学到东西和经验,借此机会和大家分享一下： 一、游戏活跃课堂 苏霍姆林斯基说过一句至理名言：课堂教学中欢欣鼓舞的心情，学习就会沉重的负担，反之会使学习变得轻松有趣。 在一年级的体育课中，我调动学生的性，在课前安排了游戏捉迷藏。同学们都按游戏的规则练习去了。可是同学们对捉迷藏不感兴趣，都无精打采，一副不想玩的样子，口里还说着没意思。 我看到情况，就问着，是学生玩的次数多了，缺少了兴趣，怎样才能活跃气氛，激发学生的兴趣呢？想到这儿，我灵机一动，立即整队，马上就对学生说：同学们你们找朋友玩好吗？学生异口同声，好！学生就分散在的场地里，玩起各样的游戏，我也的加入到学生当中去，能使学生玩的更有劲，更有趣，那样会使学生与老师的距离拉得更进，让学生感受老师的亲切感。就时，有一组学生的游戏吸引了我，把我的视线都到那一去了。我没多想，快步走到的面前。同学们这是游戏？怎么你们这么开心啊！组的学生异口同声的说：八仙过海踩一脚。好！这游戏！心想这游戏不但可以练习灵敏性，还可以跳跃能力。这两全齐美吗！我想到这里，就马上集合了全班同学，叫组的同学演练了一遍，下，学生的兴趣大增。我就顺水推舟号召学生像这组学习。同学们以三、四人一组来玩八仙过海踩一脚。好吗？好！这时同学们的脸上露出了开心的样子。都分散在的场地里练习去了。看着个活蹦乱跳的场面，我的脸上也露出了笑脸。练习了几分钟后，