《孩子特长培养的家庭教育研究.doc

家庭教育学课程论文 题 目 孩子特长培养的家庭教育研究 学 生 梁 爽 指导教师 王 冰 讲师 年 级 2008级本科 专 业 教育学 二级学院 教育学院 学 号 024003081034 邯郸学院教育学院 2011年11月  摘 要 近几年来, 随着社会的不断进步和对人的素质要求的不断提高，很多家长已经意识到提高孩子综合素质已经刻不容缓, 再加上现在大多数家里都应该是独生子女，基于中国家庭传统的“望子成龙，望女成凤”的思想，除了传统的文化课程，特长发展开始成为家庭教育的一个焦点。本文从家庭教育的角度对此现象作一简单分析，并在此基础上结合有关理论，对家长为孩子选特长，更好地培养孩子提出合理化建议。 关键词 家庭教育 特长培养 兴趣 孩子特长培养的家庭教育研究 1引言 目前，社会竞争日趋激烈，且大部分家庭都是一个孩子，家长想让孩子多学点儿东西，主观目的是好的。但倘若不顾孩子的兴趣和智力发展趋势，利用假期或课余时间为孩子报名参加各种特长班，势必会引起孩子的厌烦情绪，达不到预期的学习效果。另外，希望孩子“十八般武艺样样精通”的想法也是错误的，孩子小小年纪，根本承受不起家长那份“厚重”的爱。 2相关概念 2.1家庭教育 人的一生要接受家庭教育、学校教育、社会教育，而家庭教育是教育的起点与奠基。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂，家庭教育对孩子具有十分重大的影响。家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育既包括：生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育；聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。家庭教育的对应英语是home education, family education, teaching in home。家庭教育简称家教。家庭教育的核心是培养孩子健全的人格。 2.2家庭教育视角下的特长培养 家庭教育主要是教育孩子，那么家长教育孩子，主要教育什么呢？从总体来说，孩子成长发育的各个方面都是教育的内容，道德品质、智力发展、知识技能、身体健康、心理健康等都必须程度不一地由家长担负起教育责任，这是显而易见的。但是，在城市家庭中，高智商、高要求、多技艺和强训练的教养理念一统天下。“技多不压身”的古训在现代家庭中重新找到了强大的生长点。家长以儿童学会某种技艺为标准，来衡量自身教育理念的行为效果。越来越多的孩子在此种背景下，闲暇不得歇，周末更繁忙于各种特长培训。这就忽视了儿童个性的成长发育，忽视了孩子首先将成为一个公民的基本事实，偏离了教育培养全人的本意，使儿童家庭教育失去了支点，该严格处却放松，该放松处却又严格。 3特长培养的家庭教育方面误区 据了解，接受特长培养的学生，一般是学龄前儿童和小学生。这些孩子的功课压力小、思想单纯、兴趣广泛、可塑性也较大，具有接受特长培养的得天独厚的条件。但是，在实践过程中，由于某些家长在思想认识上的错误，使特长培养进入了种种误区： 3.1一厢情愿 进行各种特长培训，对于许多孩子来说，并非是自己心甘情愿的，相当一部分都是由家长一手包办。不少孩子对究竟学什么好、自己适合学什么，都心中无数，比如报名参加特长班的学习也完全是家长的一相情愿。如此，孩子对培训的内容缺乏学习兴趣，这不但收不到应有的教育效果，反倒会影响孩子情商和智商的正常发展。 3.2贪多求全 一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法。不堪重负的孩子平时忙，双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字、弹琴或绘画，难怪有些孩子会发出这样的感慨：放学后我宁愿留在学校，也不愿回家！ 3.3方法不当 　　特长培养对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，也许明天就不再喜欢。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学习，结果往往是事与愿违，应验了一句老话：“强扭的瓜不甜。” 4特长培养的建议 教育，包括特长培养，应该是净化人的心灵，塑造人的思想的，给孩子的应该是一种基本的素质，而不是让孩子们学会一些雕虫小技，然后去应付考试，但是现在社会上的“学特长热”却落入了这种俗套，成了这样的工具。那么作为家长是跟着社会上的学特长“热浪”随波逐流，还是做一个有智慧的家长呢？有智慧的家长首先要有一个好的心态和一个正确的态度，这样的话，特长培养对家长和孩子而言就不是负担而是一份快乐。 其实，对于