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小学语文评课稿万能模板3篇

小学语文评课稿万能

《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿

一样的爱，别样的表现；一样的课，别样的感受。林教师的这一

节课给我的感觉是“精致”。

一、目标的制定明确合理，落实到位，教学流程清晰，直奔重点，

简便化解难点，整个课堂分流畅。

二、注重学习习惯的培养。如：课前主动预习；学会审题、扣题

质疑；学会联系上下文理解词语的意思，句子的含义；学会边读书边

圈画批注等。

三、以读为本。读中感知资料，读中理清顺序，读中体会父母不

一样的爱，并且读得方式多，读得有层次，有感情，教师的恰当指点

与评价使朗读更有效。

四、以生为本。林教师尊重学生的阅读感受，充分鼓励学生说出

不一样的理解、感受，既“求大同，也存大异”，并作出及时的肯定，

还课堂以真实，还孩子以真情，让孩子畅所欲言，这样的课堂才是我

们所追求的课堂。

五、个人看法

1、“语用”方面较少。如目标3中的“经过人物动作、语言和

心理活动描述的语句，体会作者怎样理解父母的不一样的爱，感受不

一样的表达方式。教师注重的是情感感悟，没有渗透表达方法的指导。

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还有“扔”字换成“放”字，目的也只是体会父亲严厉的爱，没有从

作者用词的准确性这一方面来体会。还比如，学习词语“得意扬扬”，

能够和“得意洋洋”进行区别，以丰富学生的词语积累。所以，如果

搭建更多的语言实践平台，进行语言文字运用的训练，那课堂效果必

须会更好。

2、整节课按照预设分顺利完成，如果能引发学生产生一些生成

点，那课堂会更加“精彩”。

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《丰碑》这篇课文是一篇感人至深的文章，文章讲述了红军在行

军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人事迹。文章对人物的刻画分

细腻，表现了红军将士们那种毫不利己、专门利人的崇高精神。今日

有幸听到马教师执教这篇文章，教者在课堂中巧妙地引导学生入情、

入境、用情，让我留下了分深刻的印象。

教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，

教与学到达和谐完美的统一。这节课中马教师巧妙的运用了多种教学

方法来引导学生走进文本，体会思想感情。

1。情境教学法：课堂中注重创设情境，运用“情境教学法”激

发学生学习兴趣，经过图片、录音等教学设备营造氛围，让学生观看

红军过雪山的录相和冻僵的军需处长图片从而使学生感受到语言文

字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中人物的关注，入情入境生

情。

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2.诵读质疑法：指导读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促进

学生自悟自得，使学生在图、声、乐、情中自主学习。背诵自我喜欢

的段落，在诵读中进一步体会作者的写作方法，深刻领悟作品所表达

的思想感情。3.媒体演示法，多媒体展示感人的画面，再配以柔和的

音乐，把学生带入了真实的生活场景中，加深了学生对课文的感悟。

朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分肯定

了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段.本节课还有一个最大

的亮点就是在马教师的带领下，学生将课文读得充分、读得精彩，读

出了课文要表达的感情，也读出了自我的真情实感。在本课教学中，

学生以多种形式的读来整体感知这篇文章，即：1.大声自读，读通课

文；2.分段朗读，检查自