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小学科学实验教学现状分析及对策

科学课是以培养小学生科学素养为宗旨的启蒙课程。科学素

养目标在教学过程中落实，决定于科学教师对科学课内涵实质把

握与理解的程度；决定于科学教师，能否把自己对科学课的正确

理解与认识，通过实际教学很好的交给学生。儿童科学素养的形

成注意来源于科学探究活动，学生只有经历观察、发现问题、实

验探索或者验证的过程才能慢慢形成。很多探究活动要通过实验

的方法来实现，因此实验教学是小学科学探究活动的一个重要组

成部分。教师应该找出实验教学中存在的问题，并提出相应的解

决办法。

1科学教师实验教学能力现状分析及对策

课程改革后教材内容和课时量由原来的2节课增加至3节，

增加课程大多是原来没接触过科学教学的老师来接任，这部分老

师大部分都没有实践经验，实验教学成为一大难题。要改变目前

的这种状况，教师除了积极参加上级组织的教材培训外，最有效

的方法就是校本培训。

1.1学会保养器材，增强实验效果

例如做静电实验、摩擦起电实验时，无论怎样去摩擦，就是

不放电擦不出火花来。其实，做静电实验，只有保持毛皮、丝绸

的干燥，就很容易摩擦产生静电。然而春天的空气湿度大，受潮

了的毛皮和丝绸是很难摩擦起电的。在老教师的提示下，问题就

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迎刃而解了：只要在课前拿出来放到太阳光下晒（或用火烤）十

来分钟（没有火也可用电风吹的暖风去吹）。

我们科学教师要经常走进实验器材保管室，学做一名“维修

工”，同时应熟悉实验原理和方法，预做所开实验，对实验结果

及数据进行分析，做到心中有数，课堂上方能得心应手。

1.2寻找实验替代品，达成实验教学目标

例如做热辐射实验和彩虹实验，按照教材上的方法，只能在

室外太阳光下才能完成，用三棱镜做彩虹实验，但是，如果发挥

学生的力量，用光盘、玻璃，塑料尺等也能成功同样可以达到很

好的效果。

1.3对教科书中给的实验器材，加以合理的改进，提高实验

效果

在教学中所给的实验器材，有点繁琐，实验效果不明显，不

能有效达到教学目标，所以在教学中，笔者就对器材加以改进，

实验时简单易操作，在教学五年级下册的《斜面的启示》一课，

探究斜面是否省力时，教材中给的是增加书的本数，结果在实验

中增加六七本书，垂直高度提高不多，数据变化不明显，况且还

受书的厚度，数量的限制，所以笔者就在斜面的一端安了一个量

角器，使斜面水平线和量角器底边重合，改变角度，操作特别简

单，效果显著。对在磁铁认识一课教学中，教材中告诉了磁铁的

磁力不同，教材中用的是吸引多少个铁钉，给学生的概念不够具

体。针对这种情况，笔者就想如果让吸多少铁钉改成有多少牛顿

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的吸力不更直观吗？通过改进可以用数据直观、形象描绘磁力相

差几牛顿。通过二个例子说明，关注教学中的每个细节，精彩就

会出现。

2实验材料的准备问题分析及对策

2.1出现实验材料准备问题的原因

2.1.1课程理念更新的原因

科学课程标准中明确规定；“科学教育”要以“科学探究”

为核心。探究如果没有材料，就如同巧妇难做无米之炊，我们的

课就是空洞无味的。验证不了科学结论的正确与否，而器材的缺