要是你在野外迷了路说课稿及教学设计.pdf

要是你在野外迷了路教学设计.doc 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计 课题: 要是你在野外迷了路 学校：山东省高密市东关小学姓名：张来霞教案背景 1，面向学生： □中学 □小学√ 2，学科：小学语文 3，课时：2课时 4，学生课前准备：（1）指南针（2）生字、词语卡片（3）多媒体课件二、教学课题本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划

2017-02-11 约4.69千字 8页立即下载

《要是你在野外迷了路》教学设计.docx 《要是你在野外迷了路》第二课时教学设计 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 2.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 3.通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法； 4.在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。教学重点： 1.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 2.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。教学难点： 1.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 2.在自主、合作探究

2025-04-18 约1.79千字 3页立即下载

要是你在野外迷了路 教学设计.docx 《要是你在野外迷了路》教学设计 教学目标 1、会认14个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重难点了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。课前准备生字词语卡片、课件、指导学生收集有关辨别方向的资料。课时安排 2课时教学过程第一课时一、激趣１、如果你迷路了，会怎样想？板书：慌张，理解词语的意思。２、今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕！出示课题《要是你在野外迷了路》。二、自学１、学生按自学四步骤自学课文。

2025-04-21 约1.83千字 3页立即下载

要是你在野外迷了路教学设计.docx 要是你在野外迷了路教学设计 ??一、教学目标 1.知识与技能目标学生能够认识文中介绍的几种天然的指南针，如太阳、北极星、大树、积雪等。理解并掌握利用这些天然指南针辨别方向的方法。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.过程与方法目标通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生提取关键信息的能力。引导学生观察生活，培养学生自主探究、合作交流的能力，让学生学会在实践中运用所学知识解决问题。 3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的探索欲望，培养学生对大自然的热爱之情。培养学生在遇到困难时冷静思考、积极寻找解决办法的意识和能力。二、教学重难点 1.教学重点认识几种天然

2025-04-02 约3.45千字 9页立即下载

《要是你在野外迷了路》教学设计_2.docx 《要是你在野外迷了路》教学设计新疆乌鲁木齐市第十五小学　雷妙妙　　　　【教材简析】　　这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。这首诗歌易读易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得，大自然中的很多现象只有细心的孩子才能观察到。　　【学情分析及教学意图】　　课改中的孩子们普遍阅读量较大，课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过，所以，教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。　　在这一前提下，本课教学试将理解课文内容的机会交给学生，用他们对知识的探

2018-07-04 约5.91千字 15页立即下载

《要是你在野外迷了路》教学设计_1.docx 《要是你在野外迷了路》教学设计　　学习目标：　　1. 认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等９个字。　　2. 引导小组合作学习并能有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。　　3. 掌握一些辨别方向的方法，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。　　教学重点：　　引导学生小组合作学习，掌握四种辨别方向的方法。　　教学难点：　　引导学生讨论沟渠里的积雪化得快的那边是南面还是北面？这是为什么？　　课前准备：　　1、制作多媒体课件。　　2、查找辨别方向的其他方法。　　教学时数：两课时　　第一课时　　一、故事导入，揭示课题　　1. 故事导入。（故事

2018-07-01 约3.51千字 11页立即下载

要是你在野外迷了路教学设计.docx 一、设疑导入，揭示课题。 1、夏天快要到了，郊外云淡风轻，绿树红花，一片迷人的风光。一群小伙伴一起去游玩。他们三三俩俩结伴而行，一会儿抓鱼，一会儿爬山，一会儿捉迷藏，玩得真痛快！不知什么时候，有几组小伙伴走散了，迷了路，他们急得快要哭了！怎么办呢？ 2、板书课题，齐读课题。其实，他们身边就有天然的指南针可以给他们指明方向，可是这群粗心的小朋友却还没有发现呢！请大家仔细地读一读课文，看谁能帮图中的小朋友指指路。二、初读课文，自主识字。 1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。 2、同桌互读课文或挑选自己读得最流畅的一个自然段展示给同学、老师听，集体评议正音。 3、出示生字新词：野外慌张辨别

2023-06-04 约2.21千字 6页立即下载

《要是你在野外迷了路》教学设计 (1).docx 《要是你在野外迷了路》教学设计 范县特殊教育学校牛丽霞教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握一些辨别方向的方法。启发学生观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重难点：重点：掌握一些辨别方向的方法难点：启发学生观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学过程：一、温故探新 1、认读生字。 2、闯迷宫，读词语。 3、通过上节课的学习，我们知道了如果我们在野外迷了路，大自然中有很多天然的指南针，能帮助我们辨别方向。那么这天然

2023-09-15 约1.6千字 4页立即下载

要是你在野外迷了路教学设计.doc 17、《要是你在野外迷了路》教案设计教学目标： 1、有感情地朗读诗歌,掌握一些辨别方向的方法，体会大自然的奥秘。 2、会写9个字。教学重点：有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的小节。教学难点：让学生掌握一些辨别方向的方法，体会大自然的奥秘。教具准备：课件教学过程：一、揭题 1、直接导入：同学们这节课我们接着来学习《要是你在野外迷了路》。 2、师生共同板书课题，齐读课题。二、示标：（1）有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的小节。（2）掌握一些辨别方向的方法，体会大自然的奥秘。

2023-10-31 约1.6千字 3页立即下载

《要是你在野外迷了路》说课稿.doc 《要是你在野外迷了路》说课稿 尊敬的各位领导、老师，大家好，我说课的内容是人教版语文二年级下册第五单元《要是你在野外迷了路》一课。我的说课分为教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程五部分。一、教材分析：本单元任务是在反复诵读中理解课文内容，积累丰富的语言，汲取自然科学知识，拓宽视野。本单元共有四篇课文，其中最大的“书”和要是你在野外迷了路是介绍自然常识，拓宽学生视野的课文。本篇包含丰富自然知识的同时，还以诗歌的形式用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树和积雪。丰富的知识，秀丽的小诗把我们带入大自然美妙的境界中。二、学情分析：二年级下的小学生活泼好动,

2019-04-28 约1.38千字 3页立即下载

要是你在野外迷了路（说课稿）.doc 《要是你在野外迷了路》说课稿 一、说教材 1.教材在本单元所处的位置及教学目标《要是你在野外迷了路》是小学语文第四册第六单元中的课文。该单元主要的教学任务是让学生感受大自然的壮美，积累丰富语言，拓宽视野，在反复诵读中理解内容。《要是你在野外迷了路》以诗歌的形式用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针:太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是多么有趣。丰富的知识，秀丽的小诗，把我们带入大自然那美妙的境界。因此，我把本课时的教学目标定为：（1）学习课文，知道课文中天然的指南针具体指什么，掌握一些辨别方向的方法;积累语言，仿写诗歌。（知识与能力目标）（2）通过感情朗读课文感悟大自

2025-04-05 约1.5千字 2页立即下载

20《要是你在野外迷了路》教学设计之四.doc 20《要是你在野外迷了路》教学设计之四教学目标：　　　1、会认4个生字，会写9个字。　　　2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。　　　3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。　　重点难点：　　　　重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。　　　　难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句。　　教学方法：自主探究、运用实验、游戏、节目表演、自我介绍等形式朗读感悟。　　教学时间：2课时　　教学准备：课件　　教学流程：　　　　　　　　　　　　　　　第一

2017-01-13 约2.61万字 80页立即下载

17、要是你在野外迷了路教学设计.docx 17、要是你在野外迷了路 （其次课时）教材分析：这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学学问于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中很多微小的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发学生对大自然的爱好和视察自然，探究发觉的美妙愿望。学情分析：课文中的内容，有的学生可能在课外阅读中接触过，教学中不必太过强调是否理解可问的意思，而应把重点放在“引起学生对自然科学的爱好、探究大自然、拓展课外学问”。因此教学中应将理解课文内容的机会交给学生。让他们在质疑中阅读课文、找寻答案，在阅读中了解自然现象，在找寻中感受自然科学带来的乐趣。充分赐予学生探究、

2023-11-11 约3.51千字 7页立即下载

要是你在野外迷了路课程教学设计.doc 课题与教学内容 5、要是你在野外迷了路 课时 2 教学目标知识技能 1．正确认读本课九个生字，会写八个生字。 2．了解课文内容，掌握一些辨别方向的方法，知道留心周围事物、发现科学知识的重要性。过程方法用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。态度情感感受自然界的奇妙，培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感。学札记教学过程预设教学路径预设学生活动备择方案一）谈话激趣，引入新课 1．师：同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷

2018-05-10 约1.84千字 6页立即下载

17 要是你在野外迷了路（教学设计）.docx 17要是你在野外迷了路教学目标： 1.懂得怎样利用自然现象辨别方向。 2.学会本课的13个生字，认识寸字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、大自然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴雨天、观察”等词语的意思。 3.会用“千万、永远”各写一句话。教学重点：学会本课13个生字，理解新词，会用“千万、永远”写句子，能背诵课文。教学难点：怎样识别方向。第一课时一、揭示课题： 1.读题：11、要是你在野外迷了路。 2.教学生字“迷”，区别“谜”，理解“迷路”的意思。 3.理解“要是、野外”，换词理解“要是”。 4.用自己的话说说课题的意思。 5.要是你在野外迷了路，你怎么

2025-04-23 约1.51千字 4页立即下载