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优秀的初中语文教案6篇

优秀的初中语文教案篇1

教学设计意图

本设计力求跳出传统的讲读法这一思维定势，出朗读技巧

功效，将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合，强调了学生的

自主、合作、探究性学习，设计了环环相扣，层层递进的朗读要

求，激发学生在读中思考探求文章之美的情趣，从而训练学生的

思维和语感，旨在提高学生的文学鉴赏能力和审美素质。

设计提要

本设计以朗读为主线，根据学生的认知规律，分别从不同层

次上的要求来由浅入深的感知、理解、欣赏，充分体现学生自

主、合作、探究式学习理念。

教学目标

1、了解钱塘江潮雄伟壮观的景象，激起积极向上、勇于拼

搏的思想情感。

2、品读赏析，感受文章自然美与人文美相结合的特点。

3、研读体会本文精练生动的语言。

教学用具录象机、录音机、投影仪

教学过程

一、创设情境，激发兴趣，初步感知形象美

导语同学们，大自然奥妙无穷，她可以点悟人的灵性，激发

人的活力。同学们想不想与大自然来一次亲密接触啊？人与自然

亲近的方式有两种：一是人直接投入其中，身临其境，与之同呼

吸共命运，这种方式叫旅游；另一种是通过阅读名人大家的文章

间接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的导游指点下把

江山美景尽收眼底，这种方式叫神游。不知同学们旅游了哪些地

方？（生说）神游过什么名胜？可否去过钱塘江看到钱江涌潮？

没去过的同学别遗憾，老师把这一奇观录了下来，想不想先睹为

快啊？现在就让我们与钱塘江大潮来一次亲密接触，感受一下号

称“壮观天下无“钱江涌潮吧！下面请同学们眼观耳听心唔，之

后请同学们谈谈你的感受。我可不能白给你们看啊。

放｛录象｝生看后谈感受，师给以评

可以将作者及钱塘江大潮的历史讲一下。

说明这一激情导语及钱塘涌潮的录象放映，目的在于创设吸

引、感染学生的情境，激发学生的感情，使其产生对美好境界的

向往，激起积极向上、勇于拼搏的思想情感。

二、初读感知大意，扫清障碍

1、点拨同学们，眼见了实际的大潮算是我们去旅游了一

次，下面再让我们走进南宋词人周密的《观潮》中去神游这一

“天下之伟观也”的钱塘江大潮，感受周密那笔卷惊涛，墨泻江

潮的杰‘作。请同学们先朗读课文，整体感知大意。

2、品读课文，结合注释探究交流，弄懂大意

3、小组合作质疑问难

4、师点拨，考查,出示投影上的内容

教师导学

1、从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓。

“望”是古人对阴历十五这一天的称谓，“既”是已经过去

的意思，“既望”是指过了阴历十五，因此是十六这一天。类似

的称谓还有“晦”(指阴历每月的末一天)“朔”(阴历每月的

初一)

2、同义词释义联读。

略：略不相睹()略不沾湿()

虽：虽席地不容闲也()虽我之死，有子存焉()

皆：皆披发文身O皆出酒食()

3、解释划线的词语。

既而渐近()倏而黄烟四起()

说明作为文言文这一板块的设计目的在于让学生弄懂文言大

意，掌握文言知识点，同时通过朗读初步感知文章的语言美，意

境美。

三、研读理解构思，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特

占o

八、、o

1、生研读课文，设计问题，质疑答疑，可自主探究可小组

合作讨论交流。

｛附可能会探究的问题｝

a、《观潮》第句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句

话在文中有什么作用？

探究学习这句大有横空出世之势，先声夺人揭示了描写对

象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。

b、古人说：“富于万篇，贫于