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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

《中国石拱桥》教学设计(热门)

《中国石拱桥》教学设计1

【实用教案】

创意说明：这篇文章是说明文，学生可能有点畏难情绪，本设计

通过学生扮演三种感兴趣的不同身份的人，带动学生对课文的理解、

对说明文文体特征的认识、对说明文学习方法的尝试。三种身份，由

课内到课外，由知识到运用，由感性到理性，重点突破实物说明文抓

住特征进行说明的特点。

【教学步骤】

一、导入

桥是经过放大的一条板凳,桥梁专家茅以升这样风趣的解释

“桥”，今天我们一起学习茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱

桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳

和智慧。

二、当解说员──向你介绍文中的桥

学生读好课文，各抒己见。

师生讨论，明确：

解说时，必须紧紧抓住桥的特点来说，文章首先谈石拱桥的一般

特点即──形式优美、结构坚固，再概括介绍中国石拱桥的特点，除

了形式优美、结构坚固外，还有悠久的历史和惊人的成就，接着以赵

州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上曾取得的辉煌成

就，在解说时，要说清楚桥的特点，如赵州桥：到现在有１３００多

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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

年了，全长３７．４米，桥的形状是象一张弓，大拱的两肩上，各有

两个小拱，大拱由２８道拱圈拼成，另外，桥的结构匀称，和四周的

景色配合得十分和谐，石栏石板也雕刻的古朴美观。卢沟桥：距今８

００多年了，从没出过事，桥长２６５米，由１１个半圆形的石拱组

成，每个拱长度不一，自１６米到２１．６米。桥宽约八米，每两个

石拱之间有石砌桥墩，把１１个石拱联成一个整体，是有名的少见的

联拱石桥。在解说时，要注意两座桥的不同点，赵州桥历史悠久、结

构坚固，而且制造奇特，拱上加拱的设计很有特色。卢沟桥除了历史

悠久、形式优美外，和赵州桥不同的是，它是联拱石桥，各拱相联。

小结：通过当解说员，我们了解了中国石拱桥的特点，通过解说

两座桥的特点，我们又明白了，当你要向别人介绍某事物时，要抓住

事物的特征，要把握同一类事物的特征，必须找到同类事物的共同点，

每个事物都有“个性”，同时又具备同类事物的“共性”，“共性”

又存在于“个性”之中，抓一类事物的特征，就是在诸多的“个性”

之中找“共性”。

三、做导游──为你描述家乡的桥

要是让你做导游，给同学们介绍你熟悉的家乡的桥，你会介绍些

什么？

学生思考，发表观点。可以从理性的角度说个大概，也可结合具

体的例子细细的说。

学生一起归纳陈述角度：侧重于桥自身，可说修建时间、准确位

置、得名原因、地位作用、突出特点、外部形态（概貌、规模、大小、

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装饰）、周围环境、内部结构、建造原理、改造情况等；侧重于桥与

人的关系，可说桥的人文环境、桥边的故事、桥的变迁，尤其要说出

“我”与桥的故事和“我”对桥的感情。

小结：平常写关于桥的叙事性文体，桥本身很少会吸引我们关注

的目光，除了我们认为为的是描述“我”眼中心中的这座桥，尽可能

展现它的“个性”，而