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校企合作人才培养模式探索与实践--以长春理工大学经管类专业为例

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校企合作人才培养模式探索与实践--以长春理工大学经管类专业为例

摘要：随着我国经济的快速发展，企业对高素质应用型人才的需求日益增长。校企合作人才培养模式作为一种新型的教育模式，能够有效提高学生的实践能力和就业竞争力。本文以长春理工大学经管类专业为例，探讨了校企合作人才培养模式的探索与实践，分析了该模式的实施策略、存在的问题以及改进措施，为我国高校经管类专业人才培养提供了有益的参考。

前言：随着经济全球化和产业升级的加速，企业对人才的需求发生了深刻变化，对高素质应用型人才的需求日益迫切。高校作为人才培养的重要基地，如何培养出适应社会需求的高素质人才成为了一个重要课题。校企合作人才培养模式作为一种新型的教育模式，旨在通过校企合作，实现资源共享、优势互补，提高学生的实践能力和就业竞争力。本文以长春理工大学经管类专业为例，探讨校企合作人才培养模式的探索与实践，以期为实现高校经管类专业人才培养目标提供有益的借鉴。

第一章校企合作人才培养模式概述

1.1校企合作人才培养模式的内涵与特点

(1)校企合作人才培养模式是指在高校与企业之间建立紧密的合作关系，通过资源共享、优势互补，共同培养符合社会需求的高素质应用型人才的一种新型教育模式。这种模式强调理论与实践相结合，注重培养学生的创新能力和实践技能。据相关数据显示，我国校企合作人才培养模式的实施已经取得了显著成效，例如，2019年，全国共有超过1.2万家企业参与了高校的校企合作项目，涉及学生人数超过300万人。

(2)校企合作人才培养模式的内涵主要包括以下几个方面：首先，校企合作是人才培养的关键，通过企业真实的工作环境和项目实践，使学生能够提前适应职场需求。例如，某知名高校与多家企业合作，开设了多个校企合作专业，学生在校期间就有机会参与企业的实际项目，积累宝贵的工作经验。其次，校企合作强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与到实践活动中，提高自身的综合素质。例如，某高校经管类专业与当地企业合作，建立了学生创业实践基地，为学生提供了创业实践的机会。

(3)校企合作人才培养模式的特点主要体现在以下几个方面：一是合作主体多元化，既包括国有企业，也包括民营企业，以及外资企业，为学生提供了丰富的实践平台。二是人才培养目标明确，以市场需求为导向，培养具备实际操作能力和创新精神的高素质应用型人才。三是教学模式灵活多样，通过实习、实训、项目合作等多种形式，使学生能够在实践中学习和成长。例如，某高校与一家互联网企业合作，开设了“互联网+”课程，让学生在课程中学习到最新的互联网技术和商业模式。

1.2校企合作人才培养模式的发展现状

(1)近年来，我国校企合作人才培养模式得到了迅速发展，已成为高校人才培养的重要途径。据统计，截至2020年，全国已有超过90%的高校与企业建立了合作关系，参与校企合作的学生人数超过2000万人。这一趋势得益于国家政策的推动，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要深化校企合作，培养适应经济社会发展需要的高素质人才。以某知名工科院校为例，该校与企业合作建立了多个产学研一体化基地，为学生提供了丰富的实习和实训机会，毕业生就业率连续多年保持在95%以上。

(2)在校企合作人才培养模式的发展过程中，一些地方和高校已经形成了具有特色的合作模式。例如，浙江省杭州市通过实施“千企百校”工程，推动企业与高校之间的深度合作，形成了“企业出题、高校解题”的人才培养模式。在这种模式下，企业根据自身发展需求提出人才培养方案，高校则根据企业需求调整课程设置和教学内容，实现了人才培养与企业需求的精准对接。此外，一些高校还与企业共同成立了产业学院，如某高校与华为合作建立的华为ICT学院，为企业培养了大量具备专业技能的ICT人才。

(3)尽管校企合作人才培养模式取得了显著成效，但仍然存在一些问题和挑战。首先，校企合作深度不足，部分高校与企业之间的合作停留在表面，缺乏实质性的项目合作和人才培养机制。其次，校企合作过程中，企业参与度不够，部分企业对人才培养缺乏长期投入和关注。此外，校企合作人才培养模式在实施过程中，还存在师资力量不足、课程体系不完善、评价体系不健全等问题。以某地区为例，该地区校企合作人才培养模式的实施过程中，因企业参与度不高，导致部分实习实训项目无法顺利进行，影响了学生的实践能力和就业竞争力的提升。因此，如何进一步深化校企合作，提高人才培养质量，成为当前亟待解决的问题。

1.3校企合作人才培养模式的意义与价值

(1)校企合作