2024-2025学年高中历史 第五单元 无产阶级革命家 第4课 新中国的缔造者毛泽东（2）教学说课稿 新人教版选修4.docx
2024-2025学年高中历史第五单元无产阶级革命家第4课新中国的缔造者毛泽东（2）教学说课稿新人教版选修4
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025学年高中历史第五单元无产阶级革命家第4课新中国的缔造者毛泽东（2）教学说课稿新人教版选修4
教学内容
本节课为高中历史选修4《新中国的缔造者毛泽东》第4课内容，主要涉及毛泽东在中国革命和建设中的重要作用。教材内容包括毛泽东提出新民主主义革命理论、领导中国共产党取得抗日战争胜利、建立新中国以及探索建设社会主义道路等。通过本节课的学习，学生将了解毛泽东对中国革命和建设的重要贡献，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史意识、文化理解、政治认同和法治意识等核心素养。学生将通过学习毛泽东的历史功绩，增强对中国共产党领导下的革命历程的认识，提升对中国特色社会主义道路的认同感。同时，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，培养批判性思维，以及形成正确的价值判断和历史评价能力。通过学习，学生能够更好地理解国家的历史命运与个人责任的关系，增强社会责任感和使命感。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：毛泽东新民主主义革命理论的形成及其对中国革命的影响。
-细节说明：重点讲解毛泽东在抗日战争时期提出的“新民主主义革命理论”，包括其核心观点：无产阶级领导、人民大众的抗日战争、反对帝国主义和封建主义、建立新民主主义社会等。强调这一理论对中国共产党取得抗日战争胜利和建立新中国的指导意义。
2.教学难点
-难点内容：毛泽东思想的历史地位及其对中国革命和建设的深远影响。
-细节说明：难点在于帮助学生理解毛泽东思想是如何在中国革命和建设过程中形成并发挥核心作用的。具体包括：
-毛泽东思想的形成过程：从早期的农民革命思想到新民主主义革命理论的转变。
-毛泽东思想的主要内容：土地革命、武装斗争、统一战线、党的建设等。
-毛泽东思想的历史地位：作为中国共产党的指导思想，对新中国建立和社会主义建设道路的探索具有深远影响。
-教学策略：通过案例分析和历史图片展示，引导学生深入理解毛泽东思想的形成和发展，以及其在实际工作中的应用和成效。通过小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣，帮助他们突破理解难点。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过系统讲授毛泽东新民主主义革命理论的核心观点，帮助学生构建知识框架。
2.设计小组讨论环节，让学生分析毛泽东思想在不同历史时期的应用，如土地革命、抗日战争等，以培养学生的批判性思维和分析能力。
3.运用多媒体教学，展示历史图片和视频资料，如《论持久战》等文献片段，增强学生对历史事件的直观感受和情感共鸣。
4.组织角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟历史场景，加深对毛泽东思想和革命历程的理解。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.播放毛泽东主席的讲话视频片段，引发学生对毛泽东个人魅力及其历史贡献的初步认识。
2.提问：同学们，视频中的人物是谁？他有哪些重要贡献？激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
二、讲授新课（25分钟）
1.阐述毛泽东新民主主义革命理论的形成背景和主要内容。
-细节：介绍抗日战争时期，毛泽东提出新民主主义革命理论的历史背景，包括国内外形势、中国共产党的发展状况等。
-用时：5分钟
2.分析毛泽东新民主主义革命理论的核心观点及其对中国革命的影响。
-细节：讲解“无产阶级领导、人民大众的抗日战争、反对帝国主义和封建主义、建立新民主主义社会”等核心观点，并结合具体案例进行分析。
-用时：10分钟
3.探讨毛泽东思想的历史地位及其对中国革命和建设的深远影响。
-细节：分析毛泽东思想在土地革命、武装斗争、统一战线、党的建设等方面的应用，以及其在中国革命和建设道路上的指导作用。
-用时：10分钟
三、巩固练习（15分钟）
1.小组讨论：分析毛泽东思想在不同历史时期的应用，如土地革命、抗日战争等。
-细节：分组讨论，每组选择一个历史时期，分析毛泽东思想在该时期的指导作用和实践成效。
-用时：10分钟
2.课堂提问：针对本节课的重点内容，提出问题，让学生回答。
-细节：针对毛泽东新民主主义革命理论的核心观点和历史地位等问题进行提问。
-用时：5分钟
四、课堂提问（5分钟）
1.针对课堂讲授内容，提出问题，引导学生思考和总结。
-细节：针对毛泽东思想的历史地位和影响等问题进行提问，引导学生进行思考和总结。
-用时：5分钟
五、师生互动环节（10分钟）
1.邀请学生分享自己在学习过程中的疑问和收获。
-细节：鼓励学生主动提出问题