贵州省安顺市第一高级中学2024-2025学年高三上学期12月阶段性测试语文答案.docx
高三年级阶段性测试语文试题参考答案：
B
B.“主张选贤要打破阶级和职业局限”错，“并主张选贤要打破阶级局限”是墨家的观点，并非儒家和墨家共同认可的。
故选B。
C
C.“只有达到了富国富民、政治昌明、万民亲附、内外归顺的安乐才算贤士施展了自己的‘才”，错误。原文说的是：富国富民、政治昌明、万民亲附、内外归顺的安乐之世是贤人治世之“才”的完美呈现。原文强调了“完美”呈现，并非“只有达到了富国富民、政治昌明、万民亲附、内外归顺的安乐才算贤士施展了自己的‘才’”。
故选C。
D
D.该句意思是：尊敬一个贤德的人，会使很多贤德的人都高兴；诛杀一个恶人，其他的恶人也会感到畏惧。这说明治理国家要做到赏罚分明，与“尊重、崇尚、任用贤良之士”无关。
故选D。
4．①使论证更具权威性，文章引用习近平、孔子、孟子、庄子等名人名言作为论据，使论证更具权威性；
②增强文章的说服力，如引用孔子在《论语·泰伯》中的话来论证有贤才相助则事业大有作为，就非常有说服力；
③增添文采和文化底蕴，使论证更生动，如引用《诗经·鹿鸣》来论证贤才的重要与难得，使论证语言更生动，更具文采。
5．①涵养自己的“德”与“才”，提升自己的道德品质和内在修为，磨练匡时济世、经世致用的本领。
②有德者居其位，国家有选贤任贤的愿望和需求，能为贤才提供展示才华的舞台；
③畅通人才选拔渠道，做到人尽其才、才尽其用。
D
D.“不展示具有因果关系的情节链条”错。文章截取了一个生活断面进行写作，大量留白，不追求情节的完整，但其中仍展示了具有因果关系的情节链条：女主人公因为不经意地发现了窗外雨中的猫而外出冒雨寻猫；寻猫未果失望而归；为安慰她，旅店老板派人送来了另一只猫。
故选D。
D
D.“从侧面表现了他自私和对妻子冷漠的人物形象”错误，“做丈夫的继续在看书”，“看他的书”，“看自己的书”这些都是丈夫的行为，属于正面描写。
故选D。
①蜷缩在雨中的猫隐喻女主人公，是她内心孤独无依状态的写照；②女主人公要救雨中的猫，反映了她对改变自身状态的渴望；③女主人公救猫失败后，反复强调想要一只猫，实质是表达心愿无法实现的无奈；④结尾女侍送来大玳瑁猫，暗示了女主人公的心理需求不被真正理解的孤独。
9．①大量运用人物对话揭示人物心理，不加主观评述，使人物形象具有客观性；②开放性结尾（戛然而止式结尾），善于留白，不直接表露作者情感倾向；③使用第三人称受限视角，叙述者为旁观者，只叙述看到的场景，使叙述更为客观；④用修饰性词语极少的平实语言进行叙述，不直接表露作者情感态度。（答出任意三点即可）
10．BDG
翻译：你认为百姓饿肚子了，为什么不向国君报告，请国君打开粮仓给百姓发粮食，却把自己的食物给百姓？
“汝以民为饿”主谓宾齐全，应在宾语“民为饿”后断开；“何不告于君”中“何”是后一句的开头，语义发生转折，所以B处断开；
“何不告于君”是状语后置句，正常语序是“何不于君告”，所以D处断开。
“发仓廪以给食之”“而以尔食私馈之”中间断开，该两句由连词“而”连接，表示转折，所以G处断开。
故选BDG。
A
A.错误，不同，“砺”，动词，在磨刀石上磨快；/名词，磨刀石。句意：装上金属的箭头又把箭头磨得锋利。/刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利。
B.正确。句意：邑中有很多勇武之士。
C.正确，不同，“摄”，吸引；/夹在，夹着。句意：可以吸引勇猛的人。/一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间。
D.正确。句意：子路做蒲邑宰。
故选A。
A
A.“以剑为喻”错，由“栝而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎”，可知孔子是以“箭”为喻说服子路的。
故选A。
13．（1）南山有一种竹子，无需煤烤加工本身就是笔直的，把它砍下来使用，能穿透犀牛的皮。
（2）你赶快停止这样做还来得及，不然的话要不了多久你就会被治罪了。
得分点：（1）“??”通“煣”，用火烤；“斩”，砍；“革”，动物的皮。
（2）“已”，停止；“见”，表被动，“罪”，治罪。
14．①子路“敏于事”。子路治理蒲邑三年就大有成效，得到孔子赞赏，表明他治政勤勉，可谓“敏于事”。②子路“就有道而正焉”。初见孔子时，自负的子路在孔子的引导下，认识到学习的意义和价值，从此拜入孔门，接受孔子的教导；治理蒲邑时，孔子反对子路用自家粮食救济百姓，子路很生气，但听了孔子的教导后，他“心服而退”。
参考译文：
????材料一：
????子路第一次见孔子。孔子问：“你有什么喜好?”子路回答说：“我喜欢长剑。”孔子说：“以你的天赋，再加上学习，别人哪里能赶得上你呢?”子路说：“学习能够增长我的能力吗?”孔子说：“君子不可不学习。”子路说：“南山有一种竹子，无需煣烤加工本身就是笔直的，把它砍下来使用，能穿透犀牛的皮。从这个角度而言，(天赋异禀