2024-2025学年七年级地理下册 8.4《澳大利亚》说课稿2 （新版）新人教版.docx
2024-2025学年七年级地理下册8.4《澳大利亚》说课稿2（新版）新人教版
主备人
备课成员
教材分析
2024-2025学年七年级地理下册8.4《澳大利亚》说课稿2（新版）新人教版。本节课内容主要介绍了澳大利亚的地理位置、自然环境和经济发展，旨在让学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生的地理素养。教材内容与课本紧密相连，符合教学实际，有利于学生掌握地理知识。
核心素养目标
1.培养学生运用地理信息系统分析澳大利亚地理环境的能力。
2.提升学生对全球地理格局的认识，增强跨文化理解。
3.增强学生的环保意识，认识到保护自然资源的必要性。
4.培养学生独立思考和团队合作解决问题的能力，通过小组活动探究澳大利亚的社会经济发展。
教学难点与重点
1.教学重点：
-澳大利亚的地理位置：重点讲解澳大利亚位于南半球，是世界上唯一独占一个大陆的国家，以及其东临太平洋，西临印度洋的地理位置特点。
-澳大利亚的自然环境：强调澳大利亚的气候类型分布、主要河流和湖泊，以及其独特的生物多样性。
-澳大利亚的经济发展：重点介绍澳大利亚的矿产资源丰富，以及其发达的农牧业和旅游业。
2.教学难点：
-澳大利亚的气候分布特点：难点在于解释澳大利亚大陆内部和沿海地区的气候差异，以及干旱和半干旱气候的分布原因。
-澳大利亚的生物多样性：难点在于分析澳大利亚独特的生物种类形成的原因，以及其在全球生物多样性保护中的重要性。
-澳大利亚的经济发展与环境保护的关系：难点在于引导学生思考如何在经济发展的同时保护自然资源和环境，以及可持续发展的理念。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：地理信息系统软件、投影仪、电子白板
-课程平台：人教版地理网络教学平台
-信息化资源：澳大利亚地理景观图片、气候分布图、经济数据统计图表
-教学手段：多媒体课件、视频资料、实地考察记录、小组合作学习材料
教学过程设计
总用时：45分钟
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示澳大利亚的自然风光图片，如大堡礁、悉尼歌剧院等，引导学生思考这些景观背后的地理环境特点。
2.提出问题：引导学生思考澳大利亚为何被称为“世界活化石博物馆”，激发学生对澳大利亚生物多样性的兴趣。
3.学生讨论：小组讨论澳大利亚的地理位置和气候特点，初步了解其自然环境。
二、讲授新课（20分钟）
1.澳大利亚的地理位置（5分钟）：讲解澳大利亚位于南半球，是世界上唯一独占一个大陆的国家，以及其东临太平洋，西临印度洋的地理位置特点。
2.澳大利亚的自然环境（5分钟）：介绍澳大利亚的气候类型分布、主要河流和湖泊，以及其独特的生物多样性。
3.澳大利亚的经济发展（5分钟）：讲解澳大利亚的矿产资源丰富，以及其发达的农牧业和旅游业。
4.澳大利亚的社会文化（5分钟）：简要介绍澳大利亚的社会制度、人口构成和民族文化。
三、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：学生完成课后练习题，教师巡视指导，及时解答学生疑问。
2.小组讨论：分组讨论澳大利亚的气候分布特点、生物多样性和经济发展，分享学习心得。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问环节一：引导学生思考澳大利亚为何被称为“世界活化石博物馆”。
2.提问环节二：询问学生对澳大利亚气候分布特点的理解。
3.提问环节三：探讨澳大利亚如何在经济发展的同时保护自然资源和环境。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：请学生举例说明澳大利亚的矿产资源在经济发展中的作用。
2.学生回答：学生举例说明澳大利亚的矿产资源如何促进经济发展。
3.教师总结：总结学生回答，强调矿产资源在澳大利亚经济发展中的重要性。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生思考：如何在经济发展的同时保护自然资源和环境？
2.学生讨论：分组讨论可持续发展的理念，分享学习心得。
3.教师总结：总结学生讨论，强调可持续发展的重要性。
七、课堂小结（5分钟）
1.回顾本节课所学内容，强调澳大利亚的地理位置、自然环境和经济发展。
2.引导学生思考：如何运用地理知识解决实际问题？
3.布置作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。
教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.地理知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握澳大利亚的地理位置、自然环境和经济发展等基本地理知识，理解澳大利亚作为一个大陆国家的独特性。
2.地理思维能力提升：学生在学习过程中，通过分析澳大利亚的气候分布、生物多样性和矿产资源等，提升了地理思维能力，能够运用地理信息系统分析地理问题。