小学语文“金钥匙”整理.ppt

小学语文1-6年级（教材）所有“金钥匙” 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 一年级（上） 一、识字与写字 1.看图识字 2.写字要做到“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手里笔尖一寸远。 3.写字要有好习惯：用具拜访整齐，姿势正确，按笔顺写。 4.我学会了随文听读识字，识字又快又多。今后我要经常用这种方法识字。 5.读课文的时候，遇到不认识的字，可以看拼音。 6.写字不能看一笔写一笔，要先把这个字的每一笔都看清楚，再完整地写出来。 二、阅读 1.听别人读课文时，他读哪个字，我指哪个字。我自己读时，一个字一个字指着读。 2.我家有个好习惯：晚上，爸爸、妈妈常为我读故事书。现在我认识一些字了，自己也跟着读。 全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。 三、作文 四、口语交际 1.学习要经常回头看看，学会了多少，还有什么不会。不会的问问别人。 五、综合性学习 1.课文是一段一段的，每段前面空两个，我在段前标了段号。 一年级（下） 一、识字与写字 1.我们学了好几个常用偏旁，要是能画个表，学习起来就方便多啦！ 2.偏旁可以帮助我们了解字义，记住字形。比如见到“评”字的言字旁，我就知道“评”字的意思与说话有关系。 3.写字前我先看一看，想想这个字怎样写才好看。 4.我把拼音抄写在生字上面，帮助记字。 有的字我总也记不住读音，就把音节抄写下来。 5.我发现“呢、吗、呀、啦、吧”都有口字旁。 我发现它们都在句子末尾。读这样的句子，要注意读出语气。 6.我发现有些字很有意思，比如“休”，好像一个人靠着树在休息。再比如“笔”、“苗”、“泪”…… 二、阅读 1.插图可以帮助理解课文内容，读书时要留心看看插图。 2.一边阅读，一边想象，读起课文来特别有意思。 三、作文 四、口语交际 1.同学发言时，我认真听。 我和他看法不一样，也不打断他的发言，等他说完了我再说。 五、综合性学习 1.背诵诗歌时，我按自己的想象做了一些动作，大家都夸我背诵得好。 二年级（上） 一、识字与写字 1.学习查字典。方法：“数、查、记”——数部首的笔画，查部首目录，记检字表页码 数另一部分的笔画，查检字表，记正文页码。 2.爸爸告诉我，“宀”表示房子，“灾”表示房子里面着火了。“灭”字上面的“一”表示把火一盖，火就灭了。 这些字真有趣，我也试着用编故事的方法记字。 3.学习查找难检字。 难检字，不难查，先数生字共几画。按照笔画数量找，读音意思全对啦！ 4.学当小老师。我当小老师，来教你认字。看，这是“芽”字。上面的草字头，表示“芽”与植物有关。下面的“牙”字，表示“芽”的读音。 好，跟我读：yá yá 5.写字时，先想想字的意思再写，就容易写对了。“盒”字下面是皿字底，表示“盒”的意思。 “艳”走边是“丰”，右边是“色”，表示色彩丰富。 6.我能看上下文猜字，猜完了，再问问别人对不对。 7.你告诉过我，可以看上下文猜字，可是这个办法也不很灵。比如“冲毁房屋”，我不认识“毁”字，看上下文，读成“kuǎ”或“huài”，都不对。 是呀，猜字要和看拼音或听，别人读、查字典等方法结合起来。 8.我要把成语“若有所思” 二、阅读 1.学习默读。 注意：不用手指；嘴不出声。“恼羞成怒”抄下来。 我在说话和写作时，也愿意用用成语。 2.学习完课文，我总要想想，课文说了谁的事？ 我还问自己，喜欢谁？喜欢什么？ 三、作文 1.学记事。 我有一个小本子，平时想记什么就在上面写下来。 2.学写日记。 四、口语交际 1.学习在讨论中与同学合作。 和同学意见不一致时，你是怎么做的？ ①只顾发表自己的意见，和别人大声争吵。 ②耐心地听别人的意见，再发表自己的意见。 ③不参与讨论，看热闹。 2.我不但从课文中学习如何把话说好，还注意向同学学习。 五、综合性学习 1.抄句子应该一个词语一个词语地抄，不能看一个字写一个字。比如：我/在树林里/走来走去，/想/寻找/一片/火红的/枫叶。 二年级（下） 一、识字与写字 1.养成良好的写字习惯，让我们相互检查一下。 坐姿端正，正确握笔，少用橡皮。 先看后写，按笔顺写，完整地写。 2.从同音字中选字。 3.认识字典的“音节表”。 4.从同音字中选字。 5.认识字典的“音节表”。①大写字母表示音节的第一个字母。②大会写 二、阅读 三、作文 1.同事送给妈妈巧克力，妈妈舍不得吃，带回来给我，我把这件事写在日记里了。 在日记里可以写自己的事，也可以写周围人的事...... 2.学习在阅读中联想。 王二小是抗日战争时期的小英雄，联想电影《小兵张嘎》，我就明白王二小为什么那样做了。 四、口语交际 1.复述时，要先想想课文的内容，尽量用自己的话说，不要被课文。 五、综合性学习 1.我很喜欢看电视里的体育节目。看电视要选择适合我们看的节目